作爲一名人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學美術教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1.通過本課的學習，使同學感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。
2.瞭解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。
3.在創作中進一步提高同學的觀察、表示能力。
教學重點、難點：
重點：學習人物動態的畫法。
難點：勞動場景的美感表示。
教學過程：
第一課時
課前準備
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
教學過程
1.欣賞揭題。
教師引導同學欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，
設問：欣賞了這兩張作品後你有什麼體會？
出示課題《我們愛勞動》。
2.討論研究。
（1）欣賞書中第5頁的4幅示範圖，小組內討論：畫中的勞動者是怎樣的動態？
（2）交流討論意見，教師小結：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。
（3）同學模擬某一勞動動作，其餘同學觀察人體各部位的變化，教師適當示範動態線。
3.作業要求。
嘗試描繪自身從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）
4.交流評價。
同學介紹自身的創作意圖，同學互相評價並提出建議。
5.教師小結。
第二課時
課前準備
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
教學過程
1.褒揚提示。
教師褒揚上節課人物動態表示好的同學創作作品。
2.欣賞啓發。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關係。
（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。
（3）小組活動：欣賞分析同學作品，討論作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表示主題的？作品採用了什麼表示方法？你認爲這些同學作品哪些地方處置得特別好？
（4）彙報交流，教師小結：除畫出自身勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以和周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。
3.作業要求。
將上節課的作品繼續添加勞動的工具和周圍的環境。
4.同學創作。
教師提示同學注意色彩的運用也應突出主題。
5.交流評價。
展示同學作品，同學互評。
6.教師小結。
建議同學課後多參與一些力所能和的勞動。
教後小記：
小學美術教案 篇2
課題：第七課 誇張的臉
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。
教學重難點：
1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品
2、學生大膽想象，設計富有創意和誇張的形象。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
（二）新授
揭題：誇張的臉
1、欣賞課本中的範例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。
（2）《青銅人頭像》：商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更誇張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物爲揭開四川三星堆文化了歷史證據。
（3）《北方多聞天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特徵都爲了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入瞭解誇張。
3、請幾位同學做模特，對他們的某些特徵進行誇張變形練習。
遊戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特徵。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特徵---交流----欣賞圖片
4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評：
五、課後拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對着鏡子畫畫自己帶有誇張性的表情。
小學美術教案 篇3
課題：家鄉的橋和塔
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啓發學生欣賞和表現橋和塔，並添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
教學重難點：
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
說一說：啓發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察瞭解各種橋和塔的結構和造型。
師：爲了讓同學們更多地瞭解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
（1）你們在哪裏見過橋和塔？
（2）它們在結構和造型上有哪些特徵？
（二）發展階段
1、欣賞教材中的範畫，感知範畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。
（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？
（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？
（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，爲什麼？
2、把你的想法與同組的同學交流。
師：欣賞了這些作品後同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。
3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，並添畫周圍景物
三、學生創作，教師輔導：
四、：表揚優秀作業
五、課後拓展
1、運用多種表現形式繪畫和製作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。
2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學美術教案 篇4
一、活動目標
1．學會選擇相應的顏色給聖誕老人均勻塗色。
2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。
3. 感受聖誕節歡樂的氣氛，一起歡度聖誕節。
二、活動準備
人手一盒蠟筆、聖誕老人圖片
三、活動過程
1談話導入，激發興趣
今天什麼節日啊？你們喜歡過聖誕節嗎？爲什麼？聖誕節都有什麼啊？ 小結：聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友鬆聖誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。
（1）教師示範塗色方法。
今天我們就一起來畫聖誕老人吧。
先看看這些聖誕老爺爺身上都有什麼顏色？
提出要求：繪畫的時候小朋友要看清楚聖誕爺爺身上的衣服是什麼顏色，塗的時候不要塗到黑線外面去，不然會把爺爺弄髒的。
（2）提出新要求，給聖誕爺爺裝飾背景。
那聖誕老爺爺旁邊都有什麼啊？
小結：聖誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶着紅紅的帽子，有着白白的鬍子，紅紅的鞋子，在他的身上揹着禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應的顏色來裝飾，小朋友們要先畫聖誕老人，畫完以後再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價，結束活動。
今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的聖誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
小學美術教案 篇5
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，瞭解祖國傳統文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別緻的青花盤。
培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然後請學生在自己的作業紙上試試；
＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什麼嗎？
＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
＊，這種質地的盤子我們稱它爲瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它爲青花盤，板書——青花盤。
學習與創作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅緻、清新自然。
瓷器的英文與的英文同爲：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
*用藍筆在剛纔畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
展示與：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：
小學美術教案 篇6
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。
(二)教學重點與難點
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
組織教學
導人新課
語言組織教學。
探究式學習活動
討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)
板書課題。
提問：你爲什麼能猜出來剛纔的幾位同學呢?
板書：頭型、髮型、頭飾、服裝。
引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。
引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?爲什麼?
小組討論：
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在幹什麼？怎麼看出來的？
利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，爲什麼。
與教師一起分析頭髮的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示範邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應爲弧線，並注意其方向的變化。
學生動手實踐
佈置作業。
巡視輔導
學生寫生自己前面同學的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什麼內容？
你們各小組如何利用自己的作品進行創作?
學生髮言，小組同學進行討論。
小組合作完成用人物
引導學生完成小組集體創作。
小結
教師組織學生小結、評價。
課後拓展
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。
小學美術教案 篇7
一、教材剪紙故事分析
本課剪紙故事是融剪、刻、說爲一體的剪紙課，表現內容爲人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，並將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，藉以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更爲貼近。 小學美術教案四年級上冊：08課 剪紙故事
本課小學美術教案四年級上冊：08課 剪紙故事採用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對於美術基礎較爲薄弱的學生，也很具啓示性。
教材中安排了製作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在製作相關人物時可以用這些道具來搭配，藉助於道具所體現的工具特點將有助於確認表現剪紙人物的身份。
學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課後利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。
二、教學目標
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
瞭解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。
鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
三、教學思路
本課學習內容爲剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面並編輯成有趣的小故事。
本課學習重點和難點在於讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對於學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本瞭解，按自己的意願剪，儘量做到自然、流暢。
人物內部挖剪也有較大難度，可改剪爲刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啓發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能瞭解和適應刻刀工具，做到刻得乾淨利落，隨心所欲。並提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。
在剪刻出兩三個人物後，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好後，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。
也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的`學習內容。
在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿於整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚並保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重於創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。
本課教學流程可大致作出如下安排：
示範引路，創意先行——自主表現，剪出外形——瞭解特徵，刻劃細節——構思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。
四、教學選擇
本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。
根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以採用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以採用分組合作編制作業的方式開展教學活動。
五、教學建議
1．教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想着要表現的人物的動態和特徵。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。
2．剪完人物外形之後再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、髮型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示範刻刀的用法，並提醒學生注意安全。可以用對摺後剪的方法，也可以用剪刀鑿穿後剪的方法。
3．粘貼可以採用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，塗少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔淨。
六、教學資料
剪紙是中國民間最普及的傳統裝飾藝術之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩： “鏤金作勝傳荊俗，剪綵爲人起晉風”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說： “立春日，3：大夫之家，剪紙爲小幡，或懸幹佳人之首，或綴於花下，又剪爲春蝶，春勝以戲之。”
剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。它最適合農村婦女閒暇製作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風格流派。剪紙不僅表現了羣衆的審美愛好，還蘊涵着民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。
現在已發現的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術習俗。剪紙可用於點綴牆壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可爲禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作爲禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。
熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業藝人則有用刻刀在蠟板上製作者，稱“刻紙”，經起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。
剪紙的裝裱一般可採取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。
小學美術教案 篇8
一、教 材 分 析
本課生日快樂學習內容爲命題方式的記憶想像畫，由於有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現範圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助於兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。
生日快樂是兒童年年經歷着的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成爲兒童最爲甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課生日快樂表現的是以人物爲主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列爲主的色彩表現了爺爺過生日吃壽麪的溫馨與愉快；右下圖畫了一羣小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，誇張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學生日快樂通過遊戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色爲主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。
二、教 學 目 標
*學習人物畫的表現方法。
*培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。
*培養學生熱愛生活的情感。
三、教 學 設 計
本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學過程可作如下安排：
記憶交流——遊戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。
記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，並通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。
接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者爲佳，用這種帶有遊戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。
比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取捨地畫了照片中的生日場景；另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。
然後欣賞教材呈現的學生作業，並根據自己的記憶和想像大膽、誇張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色爲主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
交流評析環節採用自評、互評等方式說說自己畫了什麼？是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。
作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
四、教 學 建 議
*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可着重於從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更爲鮮明熱烈。
*教學中的遊戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許願、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度（正面、側面、背面），不同的姿態（站、坐、蹲等）來表現人物的動作。
小學美術教案 篇9
第1課難忘夏天
教學目標
通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點
1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。
教學用具
1.用於欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教學過程
教具準備：
教師準備：
圖片
學生準備：
油畫棒、水彩筆
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什麼有意義的活動？還有什麼見聞（遊戲、夏令營、玩沙、旅遊??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
二、發展階段：
遊戲：教師出示遊戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯繫？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步瞭解夏天的畫面有什麼特徵（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在幹些什麼？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什麼，作者是如何誇張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也遊游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。
三、佈置作業：
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情裏有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什麼？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特徵。
（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
第二課時
教學目標：
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
教學重點：
引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
教學難點：
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
教學過程
1.導入新課
請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?(不一樣。)
2.新課教學
感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天裏的各種景象和人們的穿着打扮。
敘述:說一說看到了什麼。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什麼地方,有什麼獨特之處。
討論:夏天裏大自然的顏色和其他季節有什麼不同?人們的衣着如何?人們的表情如何?人們用什麼方式來避暑?
活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進一步瞭解人們在夏天裏做些什麼,夏天的畫面有什麼特徵。理解和感悟美術作品的構思和創意。
技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特徵,提示工具的使用安全。）
構思:小組內交流,談談夏天裏最讓自己難忘的事情是什麼。在炎熱的夏季,自己通常通過什麼樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然後構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。
嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的製作手段來表現。簡單介紹方法和製作特點。
評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。
3.總結全課
聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪裏,那裏的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?
請學生課後查資料,拓展他們的視野。
第2課機器人夥伴
教學目標：
1、通過對機器人相關圖文、影像的鑑賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。
2、培養學生的觀察能力與動手能力，在瞭解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作慾望並培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：
以各種方式方法蒐集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：
在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
教學思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一隻機器貓，它神奇的大口袋裏能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好夥伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人夥伴呢？
3、揭示課題《機器人夥伴》
這都是有可能的，聰明的科學家們已經研製出了很多神奇的機器人。那麼，你想有一個什麼樣的機器人夥伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人夥伴》一課吧。
二、發展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經有什麼樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
2、各組展示蒐集的機器人資料
想必小朋友們也已經瞭解了不少關於機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們蒐集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組蒐集的機器人資料，並請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的瞭解情況等。教師授予蒐集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以製造出這麼棒的機器人。我們小朋友想不想成爲科學家來製造發明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎麼做呢？
你想讓你的機器人夥伴有什麼樣的本領呢？你最想讓它幹什麼？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什麼也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人夥伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
4、欣賞範作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人夥伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小夥伴又是怎麼樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個機器人像什麼呀？
它在幹什麼呀？
它可真能幹！你們仔細看它有什麼獨特之處嗎？生：它的後腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗乾淨了??b、出示《大力士機器人》
再看這位機器人夥伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
你們看，它還有什麼獨特之處嗎？
原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認爲還可以用哪些材料來表現你的機器人夥伴？
生：錫紙、鈕釦??
三、繪畫表現
師：小朋友們有這麼多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那麼我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與衆不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵爲主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。
4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想並不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最後，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人夥伴會在未來等着我們！
