教學目的：
一、學習本文突出重點有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建築物的作用；
二、瞭解故宮各部分主要建築的方位、特徵、用途，理解故宮在建築設計上處處反映封建帝王爲中心的特點；
三、學習方位詞。
教學重點：
介紹建築羣不可平均使用筆墨。要詳略得當，詳略的處理卻須根據建築的特點而定。
教學難點 ：掌握詳略得當。
教學關鍵：同難點
教學方法：
運用已經學過的關於說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖方式進行。
教學時數：一節
教學內容和步驟：
一、預習，掃清文字障礙：
1．給下列加黑字注音：
金鑾殿 蟠龍 鎏金
玉璽 紀嬪 湛藍
上諭 傀儡 翊坤宮
修繕 擊罄 詔書
2．解釋劃線的字：
舉世聞名（全） 溥天之下（同“普”）
率土之濱（沿着） 殘破不堪（忍着、能支持）
禍國殃民（使…受害；使…遭殃）
3．閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。
二、速讀，理清結構層次：
提問：故宮的整體佈局分爲幾部分？每一部分的主要的建築有哪些？
——學生根據課文第十一段的內容和所填示意圖做口述。
分析課文結構層次及各部分的說明中心：
歸納：
第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。
第二部分（2—21）：介紹故宮的歷史、現狀、規模及佈局特色。
第三部分（22—24）：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。
三、導讀、討論重點問題：
1．全文說明的對象是什麼？（故宮博物院）
2．課文重點介紹的對象是什麼？
（前朝——太和殿；內廷——養心殿）
3．研讀5—8段重點介紹太和殿的部分。
討論：
（1）各段說明的重點是什麼？
（2）每段主要抓住了什麼特點來介紹的？劃出表現這些特點的詞語。
（3）這部分採用了什麼說明順序？
4．研讀17—18段，重點介紹養心殿的部分，討論：
（1）這兩段重點介紹了什麼內容？
（2）採用了什麼說明順序？
（3）主要運用了什麼說明方法？
——這兩段重點介紹了養心殿的作用——封建帝王日常統治活動的中心。是按時間順序進行說明的`，採用了舉例說明的方法。
四、總結：
1．在衆多的宮殿中，作者爲什麼要選擇太和殿和養心殿作爲重點來介紹？
——從全文看，重點說明前朝和內廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養心殿。
2．在介紹建築羣中，重點介紹主要建築，這樣寫有什麼好處？
——在介紹建築羣時，分清主次，採用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點於詳略的安排，卻要根據建築物的特徵而定。
3．4、11段分別是對“三大殿”和“內廷”的分寫。11段在全文中起着分界、過渡的作用。
4．明確本文采用的說明順序：
本文是按照先總後分再總的順序寫的。分說以方位爲序，由南到北，從外入內寫去。這樣，有利於說明建築物的特徵，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。
佈置作業 ：
課後練習四、五
