作爲一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的《紫藤蘿瀑布》複習教案(人教版七年級必修)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
複習目標：
1、注意字詞的讀音和寫法——迸、伶仃、穗、澱、綻、苞、佇、虯、釀、璞
2、培養學生運用擬人、比喻等修辭方法、精心構思與藝術概括能力。
3、透過文章對花的描寫，瞭解作者的思想感情、理解文章主旨。
複習重點和難點：
1、對景物描寫的分析是的重點。
2、的難點是對借景抒情、託物言志的理解。
複習過程：
1、給加點字注音。
①迸（）濺②瓊（）漿③沉澱（）④綻（）開⑤佇（）立⑥酒釀（）⑦伶仃（）⑧盤虯（）臥龍
2、解釋下列詞語。
①忍俊不禁：
②伶仃：
3、整體感悟
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱的最嫩最好的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
…………
⑦這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有着必然關係。我曾遺憾地想：這裏再看不見紫藤蘿花了。
⑧過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的'枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什麼作用？
（2）“那裏裝的是什麼仙露瓊漿？”這是作者好奇的發問。聯繫上下文，請給這個問題一個答案。
（3）如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩着我”這一句話的含義及其作用？
（4）爲什麼要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
（5）“我不由得停住了腳步。”全文以此開篇，有什麼作用？文末說“我不覺加快了腳步”，這句話怎麼理解？
（6）你認爲作者心中的焦慮和悲痛指的是什麼？
（7）點明全文主旨的一句話是哪一句？
（8）你認爲作者通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，想告訴人們什麼？
（9）第⑥句寫出了紫藤蘿的什麼特點？
（10）作者由紫藤蘿花的勃勃生機感悟到了什麼？談談你的認識。
4、課外延伸
（1）人們往往賦予花木以某種象徵意義，你能舉例說明嗎？（不少於兩個）
（2）從古到今，吟詠花木的詩句非常多，請你搜集兩個吟詠不同花木的詩句，和同學交流一下。
5、佈置作業：
1、《新課堂》P211、2、3P236、7、8、9、10、
2、做《》配套練習冊》本課內容
