作爲一位傑出的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班戶外活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班戶外活動教案1
活動準備:
手腳協調腳踏車、滑板車。
目標:
1.熟悉各類車的的基本玩法。
2.培養孩子的手腳協調能力,控制和靈活能力。
3.增進孩子的動作協調與發展,加強平衡感的鍛鍊。
4.讓腿部肌肉更加結實有力。
5.促進全身血液循環,增強體質,提高幼兒免疫力。
第一階段:
幼兒玩手腳協調腳踏車,能通過手腳的共同合作來騎小車,並在車上保持平衡,通過對腳踏車的熟悉,逐步鍛鍊幼兒的控制和靈活能力。
聽指令做動作:
幼兒能夠通過指令進行簡單的騎車動作,如:向前進、後退、快、慢等的訓練
看誰騎得快:
分成兩組,每次兩名幼兒比賽,看誰騎的又快又好,先到終點者獲勝。
分組競賽形式
遊戲以接力形式進行,幼兒分成兩組,每次兩名幼兒比賽,遊戲開始,幼兒騎腳踏車,從起點騎到終點再按原路返回,換下一位小朋友,哪一組小朋友先全部騎完者獲勝。
第二階段:玩滑板車(學習滑板車的基本操作方法)
第三階段:設障礙物,增加滑板車玩法的難度。
幼兒園中班戶外活動教案2
設計意圖:
中班幼兒已經能夠自主的跑,跳,並能參加一些基本的體育活動,吸紙跑這個遊戲很受幼兒的喜愛,幼兒在遊戲中能夠手腳並用,達到全身的協調運動。它不近增強了幼兒的體質,更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
活動目標:
1、培養幼兒積極的參與意識和變廢爲寶的意識。
2、增強了幼兒身體素質,強化了幼兒身體協調的能力。
活動準備:
1、哨子一個,廢舊報紙若干,小紅旗一個 橡膠小鹿四個2、錄音機,音樂磁帶《一起加油》
活動過程:
教師帶幼兒到戶外操場,帶領幼兒慢跑一圈,指導做簡單的熱身動作。
1、導入遊戲老師今天和大家一起來做個新遊戲,好不好?(幼兒回答,好)看我手中拿了什麼?(幼兒回答,報紙)今天們就用它來做遊戲,幼兒感到很新奇,也很期待,那麼下面就要好好的看老師怎麼去做,等會老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說明遊戲的規則和過程,並自己親身去演示吸紙跑的過程,幼兒睜大了眼睛,好奇的看着。
老師強調,吸紙跑這個遊戲必須是你把報紙貼在胸前,藉助風力向前跑,跑的過程中不能隨便停下來,必須繞過中點(橡膠小鹿)返回堅持跑道終點,如果中途停下來,報紙就會自己掉下來。如果紙掉下來了,你必須拾起報紙,重新放到胸前,再繼續遊戲。
2、遊戲分組將全班幼兒分成四個小組,站成四排,每組的第一個幼兒發一張報紙,他跑回來把報紙交給下一個小朋友,看看四個小組的哪一個小組最先完成,就發給他一個小紅旗。大家都要鼓掌表揚!
3、開始遊戲幼兒準備好以後,哨聲一響,遊戲就開始。在音樂的配合下,幼兒緊張而忙碌起來,有的幼兒動作很規範,有的幼兒報紙掉下來好幾次,但他不放棄,撿起報紙繼續前進。
4、活動結束,表揚鼓勵,教師做及時總結
幼兒園中班戶外活動教案3
活動目標
1、在學學、唱唱、跳跳的遊戲中學習律動《滑稽的腳先生》,能隨音樂掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的動作。
2、體驗與同伴一起做音樂遊戲的快樂。
活動準備
1、知道腳的各個部位的名稱。
2、腳先生的道具、圖片、禮物、場景。
活動過程
1、遊戲導入,引出課題
(1)引出“腳先生”
師:小朋友,你們知道我是誰嗎? (我是腳先生)
你們覺得我長得怎樣?(我是滑稽的腳先生)
今天我邀請你們去家裏做客,願意嗎?
評析:教師以腳先生的形象出現,鳳趣幽默,易引起幼兒的興趣。
(2)可愛的“腳印座位”
師:我家裏沒有椅子,請你們找一個腳印坐下來吧。
評析:“腳印座位”讓幼兒席地而坐,創設了輕鬆愉快的氛圍。
(3)認識腳
師:你們的小腳帶來了嗎?腳先生今天要考考你們,你們腳上有什麼呢?
評析:引導幼兒複習已有的`經驗,加深對腳的認識,爲接下來理解歌詞做重要鋪墊。
2、學習歌曲《滑稽的腳先生》
(1)出示尋寶圖,引起幼兒興趣
師:今天我爲你們準備了神祕禮物,在哪兒呢?我這裏有一張尋寶圖,你看到了哪些地方?
(2)熟悉歌曲,理解歌詞
①第一次欣賞歌曲
師:怎麼樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法,一起來聽聽。(教師範唱兩遍)
師:你聽到要用腳的什麼地方走? (用腳尖走、用腳跟走……)
根據幼兒講述貼上腳的走法。
評析:尋寶圖逼真形象,教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線,激發了幼兒繼續探究的慾望。
②第二次欣賞歌曲
師:先用什麼走?(腳尖)腳尖怎麼走?(踮着走)邊唱邊用腳尖走。
師:再用什麼走?(腳跟)腳跟怎麼走?(翹着走)邊唱邊用腳跟走。
師:還用什麼走?(腳邊)我們用腳邊來走一走,感覺怎樣?(重點理解“歪歪扭扭”),邊唱邊用腳邊走。
師:最後,兩腳併攏怎麼走?(跳)邊唱邊學兩腳跳。
評析:每一個提問都經過精心設計,讓幼兒在互動問答中理解並熟悉歌詞,同時鼓勵幼兒邊表演邊學唱,進一步鞏固幼兒對歌詞的記憶,激發表演的慾望。
(3)完整學唱
師:接下來腳先生要請你們邊唱邊表演,學會了我們才能去尋寶。
教師與幼兒一起原地邊唱邊跳,完整表演兩遍。
3、遊戲《尋寶》——分組表演唱
揭開尋寶場景。
師:我們要開始尋寶啦!大家圍到腳先生這裏來。我先派幾個小朋友去試試,看看能不能找到神祕禮物。
部分幼兒遊戲,教師與其餘幼兒演唱、觀察。
師:沒找到禮物,可能是你們唱的聲音太輕了,腳先生再派幾個小朋友去試試。
師:還是沒找到,我們既要用好聽的聲音唱,還要用正確的走法,才能找到。請剩下的小朋友一起去找找。
評析:引導幼兒在尋寶遊戲中分組練習、表演歌曲,使幼兒身臨其境,把活動推向高潮。
4、出示神祕禮物
師:你們知道腳先生要送什麼禮物給你們嗎?腳先生提醒你們要注意保暖,所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家後給襪子畫上喜歡的花紋和顏色,好嗎?
評析:讓幼兒猜禮物,營造了神祕感,緊緊扣住了孩子的心。神祕禮物是“襪子”,也與活動主題中的“腳先生”相呼應。
延伸活動
美術活動:爲腳先生設計襪子。
點評
本次活動以音樂爲載體,以遊戲貫穿始終,整個活動過程體現了以下特性。
活動形式的遊戲性。根據中班幼兒的年齡特徵,教師將整個活動用遊戲形式貫穿,自己打扮成滑稽的腳先生,用腳先生的口吻與幼兒交流,從認識腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學唱尋寶歌——尋找神祕禮物——猜禮物並接受,整個活動寓於遊戲之中,環環緊扣,深深地吸引了孩子。