作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的六年級綜合實踐活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級綜合實踐活動教案1
教學目標：
1、蒐集讚美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗。
教學準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，並寫出體驗。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣佈：本班“交流展示會”現在開始。
A、讓學生把蒐集到的讚美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。
B、四人小組組長彙總各組員意見後，面向全班彙報。
C、師。
2、討論區：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內彙報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班彙報。C、師。
三、師：
這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、佈置作業：
讓學生把蒐集到的讚美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級綜合實踐活動教案2
教學目的：
1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。
2、能學會採取積極有效的措施，儘量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、瞭解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發生這些自然災害時應該怎麼做？
學會小組先討論發生地震時怎麼辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、櫃、牀等傢俱下面或小房間裏。
（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發生火災時怎麼辦？
（1）看火災資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習
（4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）
（1）火災的預防包括哪些？
（2）易燃物品應該怎樣放置？
（3）平時用電爐取暖對不對？有什麼影響？
（4）蠟燭爲什麼要及時熄滅？
（5）年齡小的同學爲什麼不能自己燃放鞭炮？
（6）發生火災時，要撥打什麼報警電話？並且要說清楚什麼？
（7）小學生能不能參加滅火行動？
（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小夥伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什麼規定？
②我們應該怎樣預防火災？
（3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什麼？
（2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防爲主，因爲生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手裏，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發生其餘的自然災害時該怎麼做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
六年級綜合實踐活動教案3
教學目標：
1．在學文明理後，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。
2．瞭解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，
“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。
3．通過調查、蒐集資料，觀察討論，合作交流，彙報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、師生共同研究討論，確定主題、範圍
結合本學期“綠色學校”的創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本着體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作爲實踐活動的方向。
二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段
1．個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。
2．家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。
3．村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎
麼樣，主要是實地點數，及問卷調查。
4．道路衛生小組：重點是瞭解主要髒亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。
5．河道衛生小組：重點是瞭解河道內污物聚集地段，及主要來源，辦法是
實地考察，上門採訪等。
三、各小組開始分組進行實踐活動
1．以小組爲單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。
2．各小組將蒐集到的資料彙總小組長那裏，再共同。
3．各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。
4．教師做好全面輔導，及時給出建議。
四、利用一堂班會課，對此次活動進行彙報交流
過程：
1．情景創設，營造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。
播放“受污染的河道”“髒亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。
2．各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：
A．問卷綜合分析情況。
B．照片展示。
C．圖畫展示。
D．以小品表演展示。
E．採訪筆記展示。
師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳
家庭獎（父母獎）各2名。
3．結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有
待於大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。
4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。
5．全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。
6．教師：
同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是
我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
五、作業：
同學自願組成“假日環保小衛士隊”，定期爲家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。
六年級綜合實踐活動教案4
一、活動目的
1．通過民間採風活動，瞭解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2．以小組爲單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3．在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。
二、參加人員
五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定
三、實施過程
（一）前期準備：
1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啓發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
2、分組合作：可以分爲民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝製小組等，並要求各小組根據採風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課餘時間走村串巷到民間採風，並做好相關記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事製作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將採集的諺語警句歸類編輯製作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組製作成果展示版，風土鄉情小組拍攝製作“李萬鄉村風情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連於鄉村的田野風光，穿行於古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間採風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動彙報。
1．妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。
小主編（學生a）：介紹小隊組建過程、收集整理及製作手抄報的.整個過程。
小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。
小美編（學生c）：介紹手抄報整體設計及藝術加工。
小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組彙報收集“諺語警句格言”製作電子演示文稿情況。
學生：我們實地考察，我們網上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要彙報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或採集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示製作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，並當場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨着生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋裏院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花豔，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風情，樂而忘返
鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的製作情況。
小製片人（學生A）：介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
小攝影師（學生B）：播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。
小導遊（學生C）：出示展板；介紹展板上的景點照片及特點。
焦作山水美不勝收，雲臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅遊讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的雲臺山水……來到泉州，領略一番這裏的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。
在創建山水旅遊城市中，藉助她特有地理和區位優勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時有魚米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這裏不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……
有關資料：
1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風情”錄相照片。
活動收穫
學生感悟1：我發現，我成功，我創造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這麼多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位鬚髮皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們爲了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意爲止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺
看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩週時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。製作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收穫3：採風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收穫4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；
收穫5：蘊於生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建築、歷史人物都附着美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語裏卻蘊含着深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直爲文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民羣衆中廣泛流傳，那些閃爍着智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去採風。
二、實施指導
通過課前引導激發學生興趣之後，學生能自主結合然後制定出一個切實可行的採風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些範例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的採風計劃。
在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻乾癟枯燥。這時要引導學生合理佈局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。
諺語警句格言難於收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑑賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較後學生會豁然開朗。攝製小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝製的每一個景點、路線、角度、時間，然後再配上恰當的解說。
三、課後感悟
民間採風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。
