活動目標：
1、通過引導幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。
2、鼓勵幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗合作表演的快樂。
活動準備：
1、物質準備：製作部分故事表演道具，與幼兒一起佈置故事環境。
2、經驗準備：
(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，並適時插入。
(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鑽研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。
重點、難點：
重點：幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。
難點：合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。
活動過程：
1、談話導人，引導幼兒回憶故事。
教師：小朋友，我們已經表演過了《三個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白雲!蝴蝶!水桶！
2、嘗試表演，並總結部分角色的表現方法及注意事項。
引導幼兒嘗試各種表現方法並使用部分道具，充分發揮幼兒想象力和創造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東昇西落；火苗是要等到着火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：
觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以後就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。
幼兒2：
火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞彙和情節推理來自於他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高於教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發言中不斷豐富起來。由於故事情節的發展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的`預想與假設的技能得到了鍛鍊，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞彙與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛鍊了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。
