教學目標：
1、學會本課11個生字（其中1個多音字“似shì”）及新詞，認讀6個字。能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。
2、在讀中瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性
3、展開想象，理解句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。
5、、培養學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。滲透學習抓特點進行描寫的方法。
教學重點：教學重點是瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。
教學難點：教學難點是展開想像，理解句子的意思。
教學準備：學生課前查找有關南極大陸、企鵝等資料。
教師蒐集相關圖片與紀錄片。
教具準備：電腦、製作課件
課時安排：教學本課用2課時
板書設計：
23登上企鵝島
樣子30釐米魚鱗狀的毛
只有小貓那麼大絨毛
金企鵝漂亮
種類帽帶兒企鵝彬彬有禮
阿德雷企鵝兇猛
第一課時
教學目標：初讀課文，練習把課文讀正確，並提出不懂的問題。
一、激情導入：
播放南極風光片，說：“南極風光多麼美呀，那裏生長着性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活着各種各樣的企鵝，這節課我們就走進企鵝島，認識那裏的企鵝。
二、預習課文，自學生字詞，把課文讀正確。
三、檢查預習，學習生字詞，初步感知課文內容。
（一）默讀課文，找出你在預習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試着記住它。
師生討論，提出應該注意的生詞。
（板書）：絨毛兇猛彬彬有禮似的（注意讀音）紀律
（二）提出課文中你還不懂的詞語。
（學生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）
1、成千上萬：①讀課文第一自然段，你想象着有多少企鵝？（結合課文理解詞義）
②用一個詞代替“成千上萬”（藉助近義詞理解詞義）
2、絨毛：實物演示
3、彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來。
4、兇猛：①你能用動作或表情表現出“兇猛”嗎？
5、驅逐出境：採用做動作或替換詞語等方法進行理解，想一想這種企鵝會說什麼？
6、讀全文，瞭解課文的主要內容。
（三）邊默讀邊思考，進行質疑。
默讀課文，你對課文的`內容還有不理解的地方嗎？或者有什麼自己的想法？（生默讀課文後提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）
三、指導記憶字型，寫生字
(一)你是怎麼記住這些字的？
形聲字：釐猛紀絨
舊字帶新字：陸劉呈彬似
部分加筆畫：絨系半
(二)怎麼把這些字寫漂亮呢？
“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結構。
(三)在練習本上把生字寫一遍。
四、作業在練習本寫生字。
查找關於企鵝的課外資料。
教學反思：學生在學習生字的時候能夠有自己的方法，對企鵝很感興趣，學生在讀課文的時候比較認真，讀的比較好。
第二課時
教學目標：
在讀中瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。
教學重點：教學重點是瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。
教學難點：教學難點是展開想像，理解句子的意思。
教學過程
一、激趣、引題
(一)同學們，你們喜歡什麼小動物呢？說一說。
(二)你們喜歡這麼多的小動物，真好。這節課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結識新的動物朋友。
（三）瞧！我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什麼呢？
（四）那就讓我們跟隨着它到南極去看看吧！
二、初讀課文，整體感知課文內容
(一)打開書，請同學們自由讀全文。
(二)到了南極，你們都看到什麼了？
二、細讀課文，理解課文內容
師引：看來這裏的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認識這裏的企鵝吧！
(一)學習第四自然段
1.、出示課件，（這裏有我們認識的朋友嗎？）讓學生指認。
2.、到底哪個才真正是我們認識的企鵝朋友呢？還是先來讀讀第
四自然段吧！把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。
3、你喜愛的企鵝朋友長的什麼樣呢？介紹給你的同桌聽聽。
4、誰願意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽？
5、隨着大家的交流，進行如下訓練：
金企鵝
（1）指名介紹，其他同學邊聽邊想象金企鵝長的什麼樣？
（2）繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個纔是金企鵝。
出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細地欣賞它。
（3）師引：你們覺得金企鵝怎麼樣？
（4）那就把它的漂亮讀出來。
帽帶企鵝
（1）師引：誰接着爲大家介紹你的企鵝朋友？
（2）指名介紹，其他同學邊聽邊想象帽帶企鵝長的什麼樣？
（3）繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個纔是帽帶企鵝。
（4）出示課件，引導：你們看，它們在幹什麼呢？指名交流。
（5）教師小結：它真是彬彬有禮的紳士。
（6）企鵝對我們這麼彬彬有禮，我們也回敬回敬吧！
請你們彬彬有禮地向企鵝微笑？
請你們彬彬有禮地向企鵝問聲好？
阿德雷企鵝
1)、指名介紹。
阿德雷企鵝給你留下什麼樣的感受呢？從哪兒看出來的？讀出來。
2)、出示課件，引：你們看它的嘴一動一動的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說什麼呢？
3)、真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來。
、這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學來讀一讀這一段。
（二）學習第三、五、六自然段
1、師引：通過你們的介紹，我們認識了三種企鵝。那你們還想了解什麼？
2、生交流後，師繼續引：想了解它的樣子的就認認真真地讀讀第三自然段；想了解它生活習性的，就認真地讀讀第五、六自然段。
3.你們都讀懂什麼了？給大家介紹介紹。隨着學生的交流，進行如下的訓練：
樣子
（1）小企鵝與成年企鵝有什麼不同？
（2）你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個長相小檔案吧！
（3）出示課件，填表，讀。
（4）教師小結，教給學生學法。
你們看，建立這樣一個小檔案，我們在學起這段內容就就很清楚了，在記憶起這段內容也就方便了。
生活習性
（1）讀了第五、六自然段，你們都知道什麼了？
（2）師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說什麼？
小企鵝在生活中不僅互相關愛，還要和侵害它們的敵人做鬥爭！看看這段錄象在瞭解一下它的生活。
在企鵝島轉了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一隻小企鵝和它留個影吧！
課件出示照片，想一想我會對企鵝說些什麼呢？
給照片起個名字吧！
三、總結課文。
(一)你們喜歡企鵝嗎？爲什麼？
(二)結合板書，總結課文。
四、佈置作業
如果你們還想更多地瞭解企鵝，還可以上網或者是查閱有關的課外書。
板書設計
樣子——————有趣
登上企鵝島金企鵝———漂亮
種類帽帶企鵝——彬彬有禮
阿德雷企鵝—兇猛
生活習性————有意思
教學反思：學生對於企鵝的瞭解比較多，能夠通過自己的學習知道企鵝的樣子種類以及他的生活習性。
