我的班級 我的小組 自信的我_______ 本週習慣：傾聽思考我能行！
課型：精讀 課時：第一課時 主備人：李翠芳 審覈人：曹傑
【學習目標】
１、自學本課１４個要寫的生字，４個要認的生字。正確讀寫詞語“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂迴、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、襟飄帶舞、翠色慾流、一碧千里”。掌握多音字“蒙”。
2、初步掌握課文的主要內容。 （難點）
3、讀通、讀順課文，並有感情地朗讀 和理解第一自然段。（重點）
學習流程 教與學
本文選自老舍先生寫的《內蒙風光》。1961年夏天，作者隨20餘位作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等，到內蒙古東部和西部參觀訪問了八個星期，受到各族人民的歡迎與幫助。具體情況可上網閱讀《內蒙風光》，網址：
1、課前我讀了 遍課文，自我評價爲（有感情 流暢 重複多 磕巴）。
2、我將要求會寫的生字在文中圈出來，用橫線劃出相應的詞語，並在課後的方格內標出拼音，寫出組詞，同時，一個詞語寫了 遍，保證不錯一個字。這些字中 字（用雙色筆）容易寫錯，我要特別提醒同學們。
3、我找出了課文中容易讀錯的字 （用雙色筆），並在課文中標註了拼音，課上我要提醒同學們。
4、通過閱讀理解，我知道一些詞語在文中的意思：
一碧千里： 渲染：
勾勒： 灑脫：
迂迴： 襟飄帶舞：
5、我能用上學期學過的方法概括出課文的主要內容：
6、我能在文中找到自己最喜歡的語段反覆讀，讀出自己的感情。
7、課文第一自然段寫了 ，我能用“ ”劃出寫得優美的句子，認真品味讀，並在書上做出批註，寫出自己的理解，努力背誦這一自然段。
8、我能提出自己不理解的問題
1、 對子互讀課文，相互評價。（有感情 流暢 重複和錯誤多 磕巴）
2、 聽寫詞語，檢查生字。（全對、錯誤較少、錯誤較多、差）
3、 理解詞語，互相幫助。
4、 交流課文主要內容。
5、 結合自己的批註，交流第一自然段中優美句子的理解。
展示一：易錯字、易錯音提示。
展示二：課文朗讀和第一自然段背誦。
展示三：課文主要內容展示。
展示四：感受草原美（第一自然段）
★1、看拼音寫詞語
ɡāoɡē lǜtǎn xuànrǎn ɡōulè dīyín
( ) ( )( )( ) ( )
yūhuí jīnpiāodàiwǔ mǎtí lǐmào jūshù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
xiūsè shuāijiāo piānxī tiānyá
（ ） （ ） （ ）（ ）
★★2、給下面的字加拼音
渲（ ）靳（ ）鄂（ ）涯（ ）
★★★3、模仿第一自然段的寫法，寫一段景物描寫。
課前你能蒐集一些關於描寫草原的詩句嗎？你能瞭解一些蒙古族人民的一些風俗嗎？
◆“的、蒙、行、好、露”都是多音字，要注意讀音。
◆嘗試選擇要素串連法、段意疊加法、題目延伸法概括課文主要內容。
看誰摘的星星多！
小反思：今天的課堂上，我的質疑補充次數：
（進步、退步）我認爲自己在傾聽、合作、展示、檢測四項工作中哪項做得比較滿意？
