【預習課導學】（自習15分鐘）
預習任務：
1、瞭解詩歌常識，掌握相關文學常識。
2、背誦並默寫全詩。
3、理解詩歌主旨，學會賞析名句。
預習步驟：
1、背誦全詩。
2、瞭解每一首詩的作者及寫作背景。
3、理解詩歌中所蘊含的情感和思想。
4、賞析名句。
【探究課導學】
第一課時《觀滄海》《次北固山下》
【學習目標】
1、瞭解一些古代詩歌常識。
2、學習《觀滄海》和《次北固山下》，理解詩歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。【資料助讀】
作者簡介：1．作家作品簡介
1、《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發號施令，先後削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此後逐漸統一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權、劉備的聯軍擊敗於赤壁。後封魏王。曹丕稱帝，追尊他爲武帝。善詩歌，《步出復門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。
【 學情檢測】
【整體感知】：熟讀全詩，，概括詩歌的主要內容。
【自研自探導學】
1、研讀《觀滄海》，品評探究，領會詩的意境美。
（1）“ ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。
（2）“ ”字統領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？
（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？
（4）哪些語句最能體現作者博大的胸懷?試作賞析。
2、研讀《次北固山下》,體會詩歌所描繪的意境美。
（1）文中的千古名句是哪一句？試作賞析 。（提示：賞析角度：煉字、修辭、手法、思想、情感、哲理）
（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思是什麼？
（3）“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”運用了什麼修辭，表達了作者怎樣的情感？
拓展延伸：把《次北固山下》改寫爲散文（提示：情感真實，語言流暢）
【檢測矯正】
【歸納小結】
第二課時《錢塘湖春行》《天淨沙》
【學習目標】1、掌握白居易、馬致遠的 文學常識。
2、學習《錢塘湖春行》和《天淨沙秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
【資料助讀】
作者簡介
1、白居易（772～846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”，反對形式主義。其詩歌形象 鮮明，語言通俗，內容清新 ，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000餘首，數量之多，是唐代詩人中首屈一指的。
2、馬致遠生於1250年，約卒於1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領域，提高藝術意境。聲 調和諧優美，語言疏宕豪爽，雅俗兼備。
背景資料：1、《錢塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人喜悅的感情。
2、元代散曲家馬致遠，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十餘載，本曲乃漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽爲“秋思之祖” ，近代王國維贊其“寥寥數語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。
【學情檢測】
【整體感知】：熟讀全詩，，概括詩歌的主要內容。
【自研自探導學】
1、研讀《錢塘湖春行》
（1）首聯從大處落筆，寫詩人行經 和 時所看到的山光水色。“ ”，寫春水初生，略與堤平；白雲低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。
（2）中間兩聯是分寫。頷聯寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯寫 ，着重表現詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現早春的景象。尾聯直抒胸臆，“ ”表達詩人喜悅的心情。“ ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
（3）從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
（4）該詩中的“幾處”爲什麼不是“處處”，“誰家”爲什麼不是“家家”？
2、研讀《天淨沙秋思》
這首小令僅五句28字，語言極爲凝鍊卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅 圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組 能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎着瘦馬、獨行寒秋的天涯遊子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯遊子悽楚、悲 愴的內心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“ ”點明 主旨，集中表達了詩人 情感。
【檢測矯正】
（A） 背誦這兩首詩
（B）默寫這兩首詩
【我的收穫】
惜緣
