作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《小猴栽樹》教案，希望對大家有所幫助。
《小猴栽樹》教案1
教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急於求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利地朗讀課文 .
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急於求成、急功近利的道理。
2、學會書寫10個生字。 教學準備：課件 教學過程：
一. 談話導課，揭示課題。
同學們，今天我給大家帶來了一位神祕的小客人，猜猜是誰呢？ （出示小猴子）板書：小猴。這隻小猴今天特意從很遠的地方趕來，想和小朋友們一起上一節語文課，他說他要和大家比一比，看誰聽課最認真，怎麼樣？歡迎它嗎？他今天還給大家帶來了它的幾個好朋友呢？想見一見嗎？出示：（小動物栽樹圖）問：他們是誰在幹什麼呢？（板書：栽樹）
1、讀題：誰願意讀給大家聽？（齊讀）
2、質疑：小朋友們讀的可真好，小猴栽樹就是今天小猴子給我們帶來的一個好聽的故事的名字。現在你們看到這個故事的名字是不是有好多好多的問題想問？那就請你說說，你都想從故事中知道些什麼呀？
二.聽讀故事，說出大意：
1、聽故事想問題：你們有這麼多的問題，那就快點來聽聽小猴子給我們帶來的故事吧？老師告訴你，這個故事就在我們的語文書中第30頁，請你快打開書，然後認真聽老師讀這個故事，注意聽準老師讀的每個字音，並想一想，你都聽懂了什麼？
2、 聽後：學生說大意：聽了故事，你都聽懂了什麼？還有什麼不懂的地方嗎？
三、初讀課文，激趣識字
1、那就請你自己再讀一讀這個小故事吧！注意要把字音讀正確，句子讀通順，在讀的時候，看看這篇課文有幾個自然段標出序號，然後再圈出你不認識的字，藉着上面的拼音多讀幾遍，爭取把它記住。
2、課文有幾個自然段？好，現在就請你和你的同桌分自然段讀一讀這個小故事，一個人讀時，另一個人注意聽，看他有沒有哪個字音讀錯了，幫他糾正一下。
四、多種方式識、記生字
1、認讀生字。
同學們讀得可真認真，你們還不知道吧，就在剛纔咱們認真讀書的時候，有一些字寶寶可淘氣了，它們都從書中跳了出來，爭着要和大家見個面，你能認出它嗎？試試看。
揭下樹上的紙出示：所有的字。
⑴誰願意先來當小老師來給這些字寶寶點點名？
⑵這些字寶寶你是怎麼認識的呢？
你真是個有心人，能在生活中認識這麼多的字，是啊！我們不僅可以在書上認字，還可以在電視上，商標上認，不僅可以跟老師認，還可以跟家長認，只要你留心觀察周圍的事物就會在生活中認識更多的字。那誰願意再來點一點這些字寶寶的名字？(齊讀)
五、把字放回課文中，開火車讀課
1、你們都能正確的念出這些字寶寶的名字它們可高興了。
這些頑皮的字寶寶說要和你們玩一個捉迷藏的遊戲，看他們又都溜進課文裏躲了起來，這次你還能認出它們嗎？別說大話，讀讀看。這次你們想怎麼讀？（生自由答）好，現在就請你按着你自已喜歡的方式小組來讀一讀。
六、圖文結合，識字，寫字。
師：現在老師有一個疑問，你們能解答嗎？
1、 春天，小猴子在哪兒栽了一排梨樹？。
並簡筆畫畫出山坡及樹。（出示：山坡）
誰願意讀一讀這個詞？注意：讀這個字時，嘴形是圓的。都誰記住了這個字，能說說你是用什麼方法記得嗎？誰能把帶有這個詞的那段話讀給大家聽。
2、就在他正高興時，誰對他說了些什麼呢？誰能在書中找一找告訴我 。（兄弟、答）
3、兄弟：你是在哪兒認識這個字的？是怎麼記的？這裏的兄弟指的是誰？在我們生活中兄弟指的是誰？
答：這個字念什麼？怎麼記？在什麼地方用的最多？誰能用這個詞說一句話：（老師提問我來回答。）好，現在老師還有一個問題，你能回答嗎？
4、小猴子聽了小山羊的話是怎麼做的？（改）
改：這個字你是怎麼記的？現在注意看老師在田字格中書寫，你自已在本上寫出兩個。（評價）誰能組兩個詞。
5、小猴子他當時如果沒改，那五年後會是什麼樣呢？可他沒這麼做，他又遇到了誰，又做了什麼呢？誰能讀一下課文的四、五、六段。
（正、種）
正：誰能來讀一讀這個詞？能用這個詞說上一句話嗎？書中說小黃牛正在幹什麼？
種：這個字誰來認一認？他還有一個音知道念什麼嗎？（板書：ZHǒNG）能組個詞說說嗎？
5、小猴子聽了他的話又拔了杏樹栽了桃樹，結果怎麼樣呢？請女同學大聲地讀讀最後一段。（幾年後、滿山遍野）
後：讀能讀一讀這個字？他有一個反義詞是什麼？你是怎麼記的呢？寫的時候有沒有要提醒同學注意的地方呢？給個詞。（寫給你的同桌）
滿山遍野：（翻過來）現在樣子你認爲是不是滿山遍野？那你能不能再畫一些果樹，讓我們看到滿山遍野的果樹呢？
野：看這個字：
6、滿山遍野的果樹都豐收了，大家看看，小猴這邊卻怎麼樣？用一個詞來形容（一無所得）
無：和他相反的詞是什麼？寫時要注意什麼呢？
六、識記生字：
同學們這些字寶寶不但是要我們讀出它的名字，還要求我們會寫的：
1、誰願意 讀一讀黑板上的這些字寶寶。
2、誰願意再當小老師領同學讀一讀。
3、和同桌一起讀一讀。邊讀邊用手在空中寫一寫。
七、遊戲鞏固識字。（放音樂）
1、同學們，小猴高興了半天，可最後卻兩手空空，看，他傷心極了（眉毛）如果再給它一次機會，相信，他一定會改掉環毛病，今天老師就準備再給小猴子一次機會。把這些果子給小猴子，可想摘果子不是那麼容易的，得把果子背後的字唸對，才能摘走， 誰願意當小猴子來試試。 （拿着你的收穫的果實回家 吧）
2、看着這幾個小猴子滿載而歸，我真替他高興！大家看，這上面還有幾個又紅又大的果子沒人摘，老師把它摘下來，誰認識就大聲的讀出來吧！（兄弟栽樹）
八、迴歸課文整體讀文：
想知道原因嗎？那就讓我們再來讀一讀課文，到課文中找找答案吧！
（開火車讀一讀課文）
九、全課總結：
幫小猴子找到原因了嗎？你想對小猴子說些什麼嗎？這麼多同學都想對小猴子說說心裏話，那好，就把你們想對小猴子說的話寫在一張紙上，裝在信封裏，老師幫你們寄給小猴子好嗎？那就讓我們一起和小猴子說再見吧！
《小猴栽樹》教案2
教材簡析：
《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時，爲了儘快收穫果實，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結果卻一無所得。課文故事性強，對小猴子及其他動物的描寫十分生動，尤其通過語言和行動對小猴子性格特徵的揭示，更是真實傳神。
設計理念：
本設計力求以讀爲本，讓學生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內化語言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。
教學目標：
1、通過對課文的感悟，使學生懂得無論做什麼事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急於求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學準備：
小猴栽樹課件
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動畫與優美的音樂聲中教師動情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變柔軟了的小樹在風中舞蹈呢！呦，動物們都在忙着做什麼呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？啊！是小猴子在種樹哇！
2、板書課題，相機認識“栽”。
3、指名讀課題。
二、範讀引路，初步感知。
你覺得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、藉助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準字音，讀通句子。
2、初步感受課文內容。
（1）逐段朗讀課文，幫助學生讀通句子，讀順課文。
（2）整體感知：課文講了一件什麼事？
（3）輕聲自由讀課文，標出自然段序號，並口頭完成填空練習。
①小猴子栽過（）、（）、（）和（）結果（）。
②幾年後，小山羊得到杏子，（）得到了（），（）得到了（）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最後“一無所得”，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫出小猴子栽樹的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學生交流後課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結大梨啦！”
（1）齊讀。
（2）朗讀體會。
怎樣是“大吹大擂”？誰來學學小猴子“大吹大擂”？全班教學小猴子一起來“大吹大擂”。聽到小猴子這麼大吹大擂，你覺得這是一隻怎樣的小猴子？你想對他說什麼？
句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然後，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結出大桃子。
（1）指名讀句子2、3。
（2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
（1）是什麼原因使小猴子連夜拔了梨樹種杏樹，又拔杏樹種桃樹？
（2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說的，讓我們趕快進入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹的小猴子聽到小白馬說櫻桃樹只要兩年就能結果，心又動了，猜猜看，它又會怎麼做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時，他們在幹什麼？找出句子讀讀。
6、爲什麼幾年後小山羊、小黃牛、小白馬都收穫了果實，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對小猴子說些什麼？
五、小結。
第二課時
一、朗讀、複述與續編。
1、朗讀課文。
2、無聲課件演示小猴栽樹的過程，引導學生看圖複述課文內容。
3、以“第二年春天來了，小猴子開始種樹了”爲開頭續編故事。
二、學習生字。
1、課件出示生字。
（1）學生自由讀。
（2）說悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說生字，同桌用手勢示意正誤）。
（3）齊讀。
（4）在這些生字寶寶中你發現了什麼？
2、課件出示帶生字的詞語，認讀帶有生字的詞語。
3、在語言環境中識字。
兄弟栽樹，澆水施肥，秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得，要問原因，請你回答。
三、鞏固生字。
1、再次識記生字。
2、指導寫字，重點指導“弟”“答”“野”。
弟：第5筆的折寫在橫中線上，鉤不是寫太低，長豎寫在豎中線上。
答：注意中間的撇、捺位置交點在豎中線上，在上半格。
野：“裏”寫在左半部當部件，最後一筆變提。
四、積累內化，拓展延伸。
1、選自己喜歡的詞語填在自選詞語貨車上，並挑出其中的兩個分別說一句話。
2、積累小火車：圈出文中果樹名、動物名，並分類積累。
3、讀有關小猴子的故事書。
《小猴栽樹》教案3
教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急於求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急於求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、複述課文。
4、學會書寫10個生字。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、讀書指導
讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀爲本，將多種形式的讀、多種層面的讀作爲理解課文、培養語感、涵養情感、積澱語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。
1、談話導課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學生談談自己所知道的關於小猴子的故事，調動學生前期經驗，奠定學習本課的知識前提和情感前提;再板書“栽樹”，設置懸念，培養學生的問題意識和探究欲，激發閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學生自由輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音;把難讀的生字、詞語、句子標記出來反覆練讀。
(2)學生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師範讀，學生輕聲伴讀，初步感知課文內容。
(教師要重點指導學生對重點字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是後鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是後鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學習：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在幹什麼呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課後討論題和揭題時提出來的問題。
(“學生對語言材料的反應往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關於本課的寓意，學生如果能結合具體事例或關鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急於求成、朝三暮四，急功近利等意思都應給予肯定;當有學生對小猴爲美好願望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時，教師也應認可。能否形成一致的'認識沒有必要也不可能，重要的是對學生個性的張揚和多角度看問題思維方式的培養。)
4、讀好課文。
(1)讓學生找出文中自己喜歡的對話，反覆朗讀。
(2)學生朗讀對話，教師相機指導，通過語氣變化體會“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設身處地進入情境，將心比心地體驗，訴諸情感地表達。可按如下的教學流程設計：設置故事情境——把握角色特點——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評價。
5、複述課文。
舉例子讓學生明白複述課文與背誦課文的區別。(如複述課文第一節：春天到了，正是栽樹的好時節。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看着自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會結梨子了，於是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結大梨子啦!我栽的梨樹要結大梨子啦!”)
二、積累內化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動物名：
(先讓學生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課後的“自選詞語”練習。
2、按順序排列下面的詞語：
結果 施肥 栽樹 開花
3、聯繫課文插圖瞭解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習
1、認讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學生在新的語言環境中認識、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導書寫10個生字。
先讓學生觀察這幾個生字的字型特點，說說寫字時應該注意什麼。寫獨體字筆畫要舒展，重心要穩定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨體字做偏旁後一些筆畫的變化。教師範寫，學生書空，再讓學生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯的字：“野”，在寫“予”時不要少點、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實踐活動
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設計動作，練習表演。每個小組推薦一名錶演最好的同學。
(3)表演課本劇。全班評議。
(依據課文中的角色特點和關鍵詞句進行評議。)
2、到了第二年，小猴子會怎樣做?請以《又是一年植樹時》爲題，拓展教材，展開想像，續說課文。也可以編排成課本劇教學目標：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急於求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、認識10個生字，會寫10個生字。
教學難、重點：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急於求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、複述課文。
4、學會書寫10個生字。
教學準備：
教學掛圖。
教學過程：
一、讀書指導
讀，是最基本、最重要的語文學習方法，也是最主要的語文學習目標。本課教學的讀書指導應以讀爲本，將多種形式的讀、多種層面的讀作爲理解課文、培養語感、涵養情感、積澱語言、領悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學習課文的主要目標。
1、談話導課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學生談談自己所知道的關於小猴子的故事，調動學生前期經
