設計理念：
新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“爲幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的`實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。
教材分析：
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，爲每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。
活動目標：
1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備：
知識經驗的準備――日常活動中玩過手指遊戲
物質材料的準備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件
活動過程：
一、快樂遊戲感受音樂
1.隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。
2.遊戲（一）
教師運用歌詞，以兒歌爲形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。
採用集體、個別等遊戲形式。
3.遊戲（二）
教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲
1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。
三、互動遊戲快樂無限
1.教師請一位幼兒合作遊戲，激發幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與遊戲。
3.引導幼兒自主尋找夥伴參與遊戲。
