一、自主學習
1．填空：本文選自 ，作者 ， 代偉大的 家、 家、 家。原名 ，浙江紹興人。他的小說集有 、 、 。散文集有 ，散文詩集有 ，雜文集有 等。
2．加點字注音，並解釋詞語：
伶仃（ ）： 丫叉( )： 瑟縮( ) ： 虐殺( )： 造詣( ) ： 不堪： 盪漾( ) ： 嫌惡( )： 傲然( )： 肅殺： 苦心孤詣： 恍然大悟( )： 笑柄( )：
3．指出下列句子的表達方式：
（1）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中。（ ）
（2）我是向來愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒有出息孩子所做的玩藝兒。（ ）（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園裏拾枯竹。（ ）
4．指出下列句子的修辭方法：
（1）還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出可憐模樣。（ ）
（2）而我的心也彷彿幾時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。（ ）
（3）我還能希求什麼呢？我的心只得沉重着。（ ）
（4）我聽得津津有味，什麼“宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。（ ）
二、質疑探究
（1）這篇課文回憶的是什麼事情?請你概述一下。
（2）讀完課文以後，你有哪些感受?
提示：爲什麼“我”不許小兄弟放風箏?事隔幾十年爲什麼要討小兄弟的寬恕?爲什麼說不許小兄弟放風箏是“對於精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態度與一般人有什麼不同?小兄弟爲什麼全然忘卻，毫無怨恨?
（3）課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。
三、問題探究
1、爲什麼“在我是一種驚異和悲哀”?(聯繫下文)
2、畫出描寫故鄉風箏時節的“春光明媚”的句子，說說作者爲什麼把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)
3、爲什麼說“久經訣別的故鄉的久經近去的春天，卻就在這北京天空中盪漾了”?
4、語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他爲我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象?對小兄弟流露出什麼感情?(結合書中插圖體會)文中所說的“對於精神虐殺的這一幕”，具體指什麼?請你用自己話概括。說說作者在文中是什麼樣的形象?對“我”的描寫，流露出了怎樣的感情?這時的小兄弟是怎樣的處境?這部分一些動詞和形容詞用得很貼切傳神，找出來，說說爲什麼用得好。
5、看到一本外國的講論兒童的行爲的書，爲什麼說是“不幸”? 從第5段中找出一句有關文章主旨句子，說說反映了什麼主題? 心情沉重，總想補過，這說明什麼? 待到小兄弟驚異地笑着說：“有過這樣的事嗎?”爲什麼“我不覺得寬鬆反而覺得沉重”?
6、爲什麼說“悲哀”是無可把握的? 爲什麼說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，--但四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”?
四、體驗拓展
1、學習本文你感悟到什麼
2、文中說“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”，你小時候也做過許多遊戲，玩過不少玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學們聽聽。
倫智娟
