作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的橋教案5篇，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
教學要求：
1、理解課文內容，瞭解作者家鄉橋的特點，體會作者熱愛家鄉，懷念家鄉的思想感情。
2、學會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結構的詞組。
3、能正確理解詞語在句子環境中的意思，體會用詞要準確。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節。
教學重點、難點：
體會用詞要準確。
教學時間：
三課時。
第—課時
課時要求：
1、自學本課生字新詞，理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。
2、通讀課文，理清層次。
3、初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特徵，作者把家鄉橋稱作“我們的樂園”的原因。
教學過程：
一、談話引出課題。
1、師：同學們，改革開放以來，上海發生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學習與橋有關的課文，題目叫(板書)1、家鄉的橋
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內容?
二、預習課文。
1、生字組詞。
2、，理解預習3的詞。
3、通讀課文，瞭解大意。
三、檢查預習情況。
1、指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2、理解詞意。
①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。
③剛勁雄健——強勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強勁有力。
④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3、通讀課文，瞭解各節的大意。
①故鄉江南的小河多。(板書：河多)
②小橋的數量多。(板書：小橋多)
③小橋的造型千姿百態。(板書：造型多)
④小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關於小橋的故事多。(板書：名稱美)
⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
⑥作者最憶家鄉的橋。(板書：憶橋)
四、根據不同內容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉小橋的特點。
第三段：(6)作者最憶家鄉的橋。
五、練習讀課文。
六、作業：
1、完成練習冊作業。
2、抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。
3、讀課文三遍。
板書：
河多
小橋多
1、家鄉的橋 造型多
名稱美
樂趣多
憶橋
第二課時
課時要求：
1、學習課文1——3節，重點訓練學生分三步體會用詞的好處。
2、朗讀課文第三節，完成課後練習三填空(1)。
3、準備背誦第三節。
教學過程：
一、學習課文第一節。
我的故鄉在江南。故鄉的小河像一條血脈，網布在大地母親的身上。
1、指名讀，講段意。
2、重點訓練體會作者用詞的好處。
3、出示學習方法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯繫上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪裏。
按三步學習法學習第一節。
(1)指名個別講。
①網布——布，分佈；網布，像網一樣縱橫交織地分佈。
②故鄉一條條小河縱橫交織地分佈在大地上。
③“網布”把故鄉一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習講。
(3)請兩個小組彙報講。
二、學習第二小節。
1、指名讀，用摘句法概括節意。
2、“連接”寫出了什麼?
(小橋的分佈情況。)
3、“趕集要經過八座十座小橋”說明什麼?
(家鄉的小橋多。)
4、小結：第二節介紹小橋的數量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分佈情況，又以“趕集要經過八座十座小橋”說明家鄉的小橋多。
三、學習第三小節。
1、默讀第三小節，準備填空。
2、出示填空練習，學生討論。
課文第三節是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態。
3、分男女生讀填空答案。
4、給第三小節分層次，概括層意。
5、按層次指導背誦，學生相互試背。
6、指名試背。
四、佈置作業：
l、熟背第三節。
2、熟讀第四、五節，準備背誦。
3、完成練習冊填空的第一部分。
第三課時
課時要求：
1、學習課文第四一六節，並能初步背誦。
2、繼續練習體會用詞要準確。
3、練習動賓詞搭配。
教學過程：
一、回顧上節課學習內容。
二、學習新課。
(一)學習第四節。
1、指名讀，思考：這節告訴我們哪些內容?
(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關於橋的故事多。)
2、輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉小橋美妙名稱的句子；用“(
)”括出這些名稱各是怎麼來的句子。
3、討論答案
4、男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內容。
5、指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。
6、出示句子：
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
①回顧體會用詞要正確的方法。
②出示三步學習法：
*1、理解帶點詞語的意思。
*2、聯繫上下文，想想帶點詞語在文中的意思。
*3、體會帶點詞語的運用好在哪裏。
7、用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托。互相襯托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。
③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態兩者之間的關係寫得十分準確；“平添”把這種景物造成的情調和樂趣表現得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最後請一個小組彙報。)
8、指導試背第四節。
(二)
學習第五節。
1、默讀出示課後練習4(2)填上適當的動詞。
例：( 講)故事
( )籃子( )謎語，
( )螺螄( )膽量
( )毛蟹( )小船
2、輕聲讀，理層次。(總一分結構)
3、出示課後練習3填空，討論。
課文第三節是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態。
課文第五節是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。
課文第五節是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?
板書：樂趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領，練膽量
釣魚、摸螺螄、捉毛蟹盪舟進橋洞休息
4、齊讀填空練習。
5、出示課後練習2(2)用三步學習法討論。
實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺着，那涼絲絲的風，輕輕盪漾的.水波，轉眼就把你送入夢鄉……
①蕩：盪漾，一起一浮地波動。
送：陪送。
②小船在水波±盪漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨着涼風的吹拂與水波的盪漾，一轉眼就進入了夢鄉。
③“蕩”把小船在水波上移動的情景表達得十分準確形象；“送”把孩子們在涼風與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。
6、指導，試背第五節。
(三)學習第六節。
1、“憶”是什麼意思?
(回憶)
2、“長相憶”是什麼意思?
(長時間的回憶)
3、作者爲什麼要長時間地回憶家鄉的橋?表達了作者怎樣的思想感情?
三、總結課文。
1、齊聲感情朗讀。
2、師小結。
四、作業：
1、填空練習：課後練習3(3)課後練習4(2)。
2、熟讀課文三～五節。
總板書：
河多
小橋多
1、家鄉的橋 造型多
名稱美 來歷 形狀 字體故事
下棋、猜謎、講故事 比跳水本領，練膽量
樂趣多 釣魚、摸螺螄、捉毛蟹 盪舟進橋洞休息
憶橋
橋教案 篇2
回顧這次活動在圖片和動作的幫助下，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學小動物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動物時，每次的引出方法都不一樣。
如：“第一次是以以小鴨子怎麼走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫着爬這一詞的學習對小班幼兒來說很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述。在仿編這一環節中我安排一個發散性的問題，還有那些小動物也會來，它們是怎麼過橋的?讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒思維活動密度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點。
雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕鬆。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對於怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動纔剛剛起步。今後我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。
附加閱讀：過小橋教學設計
活動目標：
1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。
2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，並能夠用身體動作進行表演。
4、學會朗誦兒歌。
活動方式：集體、個別
活動準備：課件、頭飾、平衡木
活動過程：
一、導入：小鳥請大家到家裏做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導幼兒觀察。
"今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件，引導幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發幼兒學習小動物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫着爬"。
發散思維：還有哪些小動物會爬着走?
(4)小袋鼠在哪裏呢?(媽媽的口袋裏)
爲什麼還讓媽媽抱着? 幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱着。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件，小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學兒歌。
(1)教師示範朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"
(2)學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件，邊朗誦邊表演
三、結束 幼兒過小橋離開
"小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子裏做遊戲吧"
(幼兒過橋戶外遊戲)
兒歌： 過 橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫着走，小袋鼠過橋媽媽抱。
橋教案 篇3
一、情境教學法
1.什麼是情境教學
情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人爲”創設的“典型場景”，是在教學和教育過程中創設的“有情之境”，是一種人爲優化的典型環境。通俗點說，就是讓所學語言在一個人爲創設的環境中展現出來。
2.漢普森英語情境教學法的功能及意義
1)在純外教的教學指導下，無須翻譯，孩子自行理解
2)實際應用，避免會說不會用
3)豐富課堂內容，激發孩子學習興趣
4)情境教學，抓住孩子的心理特點
二、自然拼讀教學法
漢普森英語的自然拼讀課程是非常受家長和孩子喜愛的。該根據26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學國際音標，而是訓練學生具有建立其單詞與發音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強能力。讓您的孩子在短短2個月內掌握聽說讀寫的直覺音感，激發孩子學習英語的興趣，讓孩子快樂的愛上學英語，輕鬆提高英語成績。短短2個月，讓孩子突破英語口語的難關，快樂的愛上學英語。
三、Phonics繪本閱讀教學法
漢普森英語爲了給幼兒更好的英語啓蒙，特開設了Phonics繪本閱讀課程，根據幼兒語音學習原理，通過在字母與字母間建立發音聯繫和拼讀自然意識訓練，成功拼讀VC字母組合和CVC的單詞，促使幼兒實現見詞能讀、聽音會寫，在準確發音、流利拼讀的前提下，通過音詞意三者的訓練，熟悉高頻閱讀詞彙，爲今後的英語流利說和文章閱讀打下堅實基礎。
特色：
1、趣味橫生的課堂編排：融合歌謠、遊戲、故事等元素，充分激發幼兒的主動探知力;
2、豐富科學的學習內容：快速掌握26個字母組合拼讀規律;
3、自主閱讀繪本能力：利用拼讀規律閱讀繪本，實現見詞能讀，培養英語入門學習自信;
4、多能力培養：學習同一字母變體詮釋和Phonics拼讀規律內化過程，培養英文思維和形象思維能力。
四、遊戲教學法
外教一對一
遊戲教學時指圍繞教學目標將遊戲形式融於教學之中的教學活動類型。遊戲中，孩子通過教師的指導，輕鬆愉快地達到預測的教學目標。遊戲教學的範疇不但包括遊戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。
漢普森英語遊戲教學的現實意義
1培養孩子學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的自信心。
2在英語教學中加入適當的遊戲有利於培養學生的興趣，符合“樂學”原則。
3遊戲法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，培養學生綜合語言運用能力。
4遊戲教學這種“任務型”的教學途徑，有利於孩子形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利於化難爲易，減輕孩子的負擔。
橋教案 篇4
目標：
增強體能,培養團隊協作意識,增強集體榮譽感.
場地：
空地,150CMX50CM的領操臺一個.
方法：
把學生分成10至12人一個小組,並選定一至二人爲小組長,組織學生進行遊戲.遊戲時,在領操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領操臺平行,分別距領操臺60CM.兩平行線與領操臺共同構成一個遊戲區域.如下圖
遊戲時,每組的同學在A面手拉手,按要求從A面跨過領操臺到達B面,纔算完成遊戲.
規則：
1、在通過A、B兩線之間（包括領操臺）時，最多隻能是兩隻腳和兩隻手同時接觸遊戲區域，否則，重新進行遊戲。
2、從第一人通過到最後一人通過B線纔算遊戲結束，在整個遊戲區域，任何人都不能鬆開手，否則，計爲遊戲失敗，重新開始遊戲。
評價：
1、探討方法時，全體同學共同參與。
2、遊戲時團結協作，互相鼓勵和幫助。
橋教案 篇5
【活動目標】
1、加強幼兒背部、腰部、臀部的練習。
2、培養幼兒的合作意識，鍛鍊幼兒的膽量。
3、體驗遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
塑料凳17張，長條凳2條。準備工作（將板凳擺成4×4的正方形）。
【活動過程】
一、熱身練習（導入）：
1、沿小凳子成小S型障礙走；
2、單排繞凳子小跑，舒展幼兒筋骨，以防韌帶扭傷。
3、跟音樂教師凳子舞帶動跳，幼兒跟學。
二、闖關遊戲：
第一關：幼兒利用凳子支撐身體，變身“小超人”。
師：剛纔，我們已經通過運動，鍛鍊了身體，下面我要帶小朋友去完成一項特別重要的任務，這項任務就是：地球上發了洪水，把很多的橋都沖毀了，需要我們小朋友來幫助地球搭建各種各樣的橋。由於這項任務太困難，所以我們需要我們小朋友擁有超能力，變身成超人，才能完成。
1、教師說明具體玩法，示範並說明動作要求。
師：超人有一個超能力就是“飛”，那小朋友來看看超人是怎麼飛的？請小朋友仔細觀察看老師（師做平起動作示範）
師：我們要面對板凳，兩手扶住板凳的兩邊，用下腹部位趴在板凳上，調整至最佳狀態，然後擡頭，雙手前舉，雙腳擡起，做超人飛的動作。小朋友們，你們看清楚了嗎？好，就請小超人變身，請小朋友和我一起數。
2、幼兒嘗試（請動作標準的上來示範），糾正錯誤姿勢並說明要求。
師：剛纔老師發現小朋友做的時候有一些問題，比如腿不平、手觸到地面，身體沒有用勁，所以沒能飛起來變成小超人，那麼現在我請一位小朋友再示範一次，（幼兒標準示範），大家看清楚，這個小朋友告訴我，我們在剛纔變身時，身體的哪裏用力了？
3、幼兒再次嘗試練習。
第二關：幼兒兩兩合作，分角色進行搭“小橋”。
1、請一名幼兒上來邊示範邊講解動作。
師：首先把兩個凳子放在一起，請一位小朋友坐在第一個凳子上（做橋），另一位小朋友（做搭橋的小超人），觀察橋的長短，把板凳的距離調放致適當的位子，然後保護橋慢慢躺下，讓橋的肩與板凳平行，頭自然下垂，然後請橋擡起屁股，小超人抽去屁股下的小板凳，數到10，搭橋成功。
a、幼兒坐一個凳子，躺一個凳子，頭向後仰。
b、兩腳叉開，腿彎曲，腰部腿部用力，幼兒吸氣，屁股上提。
c、抽出屁股下的凳子。
2、將幼兒分組，兩兩配合，分組嘗試，教師糾正並強調注意事項。
3、互換位置進行嘗試。
第三關：一個小凳子和長條凳，搭出“長江大橋”。
1、請出一名幼兒，利用一個凳子和一條長條凳，四名幼兒騎坐於長條凳上，聽口令向後躺，屁股提起後，抽出長條凳。（請出兩組）
2、剩餘8名幼兒一同進行嘗試，利用兩條長條凳和一個凳子，玩法同上。
第四關：四個凳子，搭出“橋墩”。
1、分爲4組，每組4個人。
2、將凳子擺成正方形，4名幼兒各朝一個方向坐下，順時針依次躺於同伴腿上，兩腳叉開，吸氣，腰部用力，屁股上提，由老師抽出凳子。
3、剩餘3組依次進行。
三、整理運動：幫助幼兒放鬆。
四、教師總結：
四輪闖關遊戲結束，要求以後幼兒在玩這個遊戲時，必須在老師或者家長的監督下進行。
【活動延伸】
那今天小朋友回去，想一想除了老師今天教你們搭得橋，我們還能搭什麼樣的橋。
