作爲一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的橋教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
認知目標:
1、通過觀察、操作,發現橋的祕密。
2、瞭解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋。
3、能大膽的設計橋,體驗製作的樂趣和成功的滿足感。
4、樂於探索、交流與分享。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
技能目標:
初步瞭解橋的用途與我們生活之間的關係。
情感目標:
萌發對周圍事物的探究興趣和求知慾望。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木製蒙臺梭利教具。
活動過程:
1、導入:故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖,激發幼兒的想象力,將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時,有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然後和幼兒進行討論,比較。而後得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒瞭解橋的基本結構。(1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。(2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。
用幼兒園門口的橋樑修建照片幫助幼兒分析橋的結構。後進行小結:告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建築物。 在這環節我運用了現代教學媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經驗,激發幼兒對橋的興趣。
3、進行PowerPoint 製作給圖圖建一座橋。橋建成後,引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構,目的是爲幫助幼兒複習橋的結構,再次激發幼兒對橋的興趣。
4、延伸活動:請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場景:
①江上
②堵車的馬路
③學校門口
④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途:
公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環節是具體的直接感知,那麼這裏就要進入間接感知階段,將要通過用蒙氏教具建橋的體現解決難點。
指導思想:
新《綱要》科學領域的內容與要求明確揭示了科學領域的指使用具有情境化、生活化、經驗化的特點,尤其是對於認知活動這種抽象思維佔主體的活動而言,更需要以一種幼兒熟悉的、真實的生活方式呈現。從孩子生活的實際出發選取有益的教材內容,讓孩子感到知識並不遙遠,知識就在身邊變告訴爲感悟和體驗以積極的、活躍的狀態投入到學習活動中去。
本次活動選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的,同時又是幼兒園門口重要的交通設施,正因爲這樣的教材是真正來自於孩子生活的,它可以使孩子們感到原來學習材料和生活是那麼貼近,從而以我要學的心態進入學習狀態,注意力和思維也更爲主動。本次活動將橋的學習定位在瞭解橋的結構、用途、價值及與自身的關係方面,旨在通過遊戲性、趣味性的'學習,增強幼兒對周圍事物的觀察興趣與能力,爲大班更爲廣闊的學習奠定基礎。
橋教案 篇2
活動目的
1.通過遊戲,發展幼兒平衡、鑽爬和從高處往下跳的能力,提高動作協調性、靈敏性,增強上、下肢肌肉的力量。
2.培養幼兒不怕困難、互相合作的意識與能力,提高幼兒自我選擇、主動參與鍛鍊的積極性。
活動準備
木製長凳8條(每條長2.6米、寬0.2米、高0.28米)、 地毯(長20米、寬10米)、錄音機、磁帶。
活動過程
1.啓發談話:
我們蘇州是一座文化古城,城裏有很多小橋,好看又好玩,我們一起來想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。
2.幼兒三人一組站在長凳上,聽音樂跟隨教師一起做熱身操:
上肢運動―體側運動―體轉運動―腹背運動―踢腿運動―關節運動―跳躍運動。
3.探索“鑽橋洞”遊戲
(1)在凳子下面讓幼兒探索“鑽橋洞”。
(2)鼓勵幼兒在“鑽橋洞”時,充分開動腦筋,手腳協調、 靈活地運用最快最好的方法通過。
(3)提醒幼兒在“鑽橋洞”時,不要擁擠,按秩序魚貫通過。
4.跨跳“小小橋”遊戲
(1)要求:幼兒依次跨越過每個“小小橋”。
(2)個別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上,然後跳下。
(3)集合幼兒,教師邊請個別幼兒演示, 邊指出過“小小橋”方法。
(4)繼續進行過“小小橋”練。
5.遊“姑蘇橋”
(1)將8條長凳擺設,讓幼兒進行走過“姑蘇橋”遊戲。
(2)幼兒分成四組,依次進行。
(3)提醒幼兒用快而穩的方法通過“姑蘇橋”。 爲增加遊戲難度,可把橋分開一定距離,讓幼兒跨過。
6.走“多層橋”與“斜坡橋”
(1)將長凳疊放成多層橋(二層――三層――四層)、斜坡橋。
(2)教師談話後,幼兒可自主選擇橋進行鍛鍊。 提醒幼兒由高處往下跳時,屈膝下蹲,輕輕落地,保持平衡,注意自我保護。
(3)集合幼兒,教師進行講評和演示。幼兒繼續練習。
(4)根據實際情況確定多層橋的高度。
7.放鬆操,聽音樂跟教師一起做放鬆活動。
8.活動簡評:對主動、積極投入活動和活動能力有提高的幼兒作切合實際的評價。
9.幼兒整理器材、離開場地。
評析
這是一次成功的體育教育活動,具有以下特點:
一、目標意識明確
這次活動,從設計到實踐,始終圍繞一條目標主線展開,在促進幼兒生理、心理、行爲適應性等方面作用顯著。通過活動,全體幼兒在原有基礎上獲得了發展。
二、內容新穎有趣
利用了平時意想不到但能用於體育教學的長凳作爲器材或玩具,並選擇了“趣遊姑蘇橋”的主題,順着情節的發展,設計了鑽橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且有新意的活動,能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力,沒有枯燥乏味的感覺,幼兒在不知不覺中投入鍛鍊活動。各個分解的遊戲,具有各自的不同要求,既有層次,又銜接自然,是一次內容完整小步遞進的教育活動。
三、形式靈活多樣
圍繞目的和各個內容的需要,教師在組織活動中,採用幼兒個體的、夥伴結合的、集體活動的多種形式交替出現,靈活變化。注重個體差異,允許幼兒自主選擇;適應幼兒的最近發展區的需要,改變了“一刀切”、“一個樣”的環境創設,使得體質、性格、活動能力有差異的幼兒都得到提高。
四、體現活動的主體
這次教育活動,自始至終在創設的心理環境方面,是寬鬆、自由、愉快的,幼兒主動參與活動,積極性較高,情緒高漲。教師能全面觀察、重點觀察,從實際出發,並在此基礎上隨時進行調整,有效地調節運動強度、心理負荷,對幼兒的身心和諧發展是十分有利的。
橋教案 篇3
指導思想
根據《語文課程標準》的要求,圍繞口語交際課的基本目標,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力創設開放、有活力的學習氛圍,使學生的語文素養得到全面提高。
教學目標
1、培養學生的創新能力: 2、初步引導學生學會蒐集整理資料,培養學生的合作意識。
課前準備
1、教師製作關於橋的課件; 2、學生蒐集橋的圖片; 3、學生自己設計的“未來的橋”圖紙。
教學過程
一、創設情境,談話導入
1、師:同學們,這幾天大家都忙壞了,又是蒐集橋的圖片,有是畫橋,那大家肯定 道我們今天這節課是與什麼有關的啦?
生:橋
師:好,那我們就給這節課起個名字叫:橋。(老師板書:橋)老師也蒐集了不少橋的圖片,你們想不想看呢? 生:想
2、播放有關橋的課件(課件演示橋的發展:木橋——石橋——公路橋——公路、鐵路兩用橋——立交橋等)
師:剛纔你們都看到哪些橋呀?
生:木橋,竹橋,石橋-------- 師:是呀,橋的世界真是太豐富了,在這麼多橋中,你最喜歡什麼橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導學生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)
(引:1、她是怎麼把這座橋說得好的?2、她說的好這座橋有什麼祕密呢?3、她又是爲什麼說的這麼好,引起了你們這麼熱烈的掌聲呢?4、她最獨特的地方是什麼?)
3、小結過渡:小朋友你們精彩的發言讓黃老師瞭解了你喜歡的橋,隨着科學的發展,橋也不斷在變化,同學們你們充滿想象力的小腦袋瓜裏,想想未來的橋是什麼樣的:呢?(板書:未來)請你們把設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!
二、語言訓練,傳授方法
1、指名介紹自己設計的橋,師生、生生模擬對話。
師:某某同學,你設計的橋是什麼橋呀?
生:我設計的橋,名字叫“避難橋”只有我們小朋友纔看的見,每次爸爸媽媽打我的時候,我就躲進去吃零食,打電子遊戲、睡覺。
(下面的同學對他的設計提問)
生:它有什麼特點呀?(或什麼用途呀?)
生:我給你提一個建議,可以把它設計的更美觀一些!
(再找幾個同學說說,然後小組交流)
(1)我設計的橋,名字叫“動畫城橋“,如果你想見動畫世界裏的明星,就來我們的動畫城吧,它會讓你一夜之間美夢成真,與你的偶像零距離接觸,你瞧,這是蠟筆小新、哈里波特。
(2)我設計的橋,名字叫“美食橋”,橋身是用巧克力做的,橋欄杆是冰淇淋,其它部分都是各式各樣的美食——哇,香死我了!
(3)u f o橋,我在上面安放一個高科技裝置,瞧,就在這座橋的底部,每當發大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
2、引導學生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途。
3、在小組內評出“最佳設計者”
師:好,各位,下面我們將在這裏舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什麼獎呢?各位,下面我們將在這裏舉行一個隆重的,驚心動魄的奧斯卡橋樑頒獎典禮,下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋樑比賽的入場券,在這樣的盛會上,我們可以頒什麼獎呢?誰來提一提?
(1、你得意思是說給他平一個美觀獎;2、你想的太特殊了,黃老師備課的時候都沒想到這一點,黃老師把它記下來。3、你和黃老師想到了一塊,對於這些表現突出者我們一定要設一個特殊獎項,“小小橋樑的設計師”是不是也能代表你們心中的想法)
三、再創情境,擴展訓練。
1、師:在黃岡市長江河面上,不久還可能會建起鄂黃長江二橋,你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢?以小組爲單位,把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下,該怎麼樣向市長伯伯介紹,才能讓他採用你們的設計方案。 2、各小組彙報,交流。
3、小組間交流
(1)每組選一個向市長伯伯(一生扮演),介紹本組的“未來的橋”設計方案,介紹後將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進行質疑(從橋的造型,材料,色彩等方面)
4、頒獎儀式。
四、回顧歷史,昇華感情。
1、總結這節課,老師給學生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋(多媒體演示橋的圖片並配樂以及書法“橋”字)讓學生在音樂中即感受歷史,有能欣賞書法。
五、課後延伸
將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友,並動手製作橋的模型。
橋教案 篇4
一、教學目標。
1、流利、有 感情的朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。
2、品味本文優美而又富有意蘊的語言。
3、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。
二、教學重難點。
品味本文優美而又富有意蘊的語言。
三、課時安排。
一課時。
四、教學設計。
(一)新課導入。
1、播放《江雪》的FLASH,請同學們欣賞,簡介《江雪》的有關知識。
2、同學們,你們覺得這樣的意境美不美?(美)它美在哪裏呢?
3、對了,在一片白茫茫的雪地裏,什麼都沒有。(千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅)這樣的畫面肯定是單調的,沒有生機的。在這樣一片白的背景上,出現了一個戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那兒釣魚,整個畫面都因爲他而生機盎然了。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。今天,我們將以這種美學的眼光來審視橋,看看我們生活中無處不在的橋美在哪裏。
(二)整體感知。
1、速讀課文,思考:“我之愛橋,並非着重於將橋作爲大件的工藝品來欣賞”,作者欣賞的到底是什麼?
提示:從作者的身份來看。作者簡介,出示幾幅作者的美術作品,請同學欣賞。
明確:作者欣賞的是一種形式作用,是從作爲一個畫家的獨特的審美角度、從構圖的角度來發掘橋在不同環境中的美學效果。
2、齊讀第二段,體會其中的美學原理。
3、由以上的美學原理欣賞下面兩幅畫。(課件)
“大漠孤煙直,長河落日圓”。
塊、線、面——大氣沉穩。
下降、上升——動靜交錯、和諧。
(三)語段研讀。
1、課文爲了說明橋之美,作者舉了哪些例子來表現?
2、石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。——舒暢
3、石橋與細柳合作創造的動人景緻——銷魂 四段(。課件)
4、長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足
5、風雨橋給人帶來安閒、自在的感覺——欣賞
6、《清明上河圖》中的虹橋。
7、莊稼地裏的小橋——柳暗花明 五段(課件)
8、高山峽谷中的索橋——無限風光在險峯。
9、小結:這些橋之所以能給人以美感,是因爲它們能與周圍的環境和諧統一,充分發揮橋的那種聯繫形象的重疊與交錯的作用。
10、我們再來看以下兩座橋(出示南京長江大橋和錢塘江大橋的圖片)作者對這兩座橋的態度如何?爲什麼?
南京長江大橋
錢塘江大橋 六段
明確:從審美的角度來看,作者對這兩座橋是不欣賞的。他認爲這兩座橋與周圍景物配合得不和諧,所以產生不了美感。“美與險不是一回事”。
這九幅畫裏你最喜歡哪一幅?爲什麼?試從美學的角度分析。
(四)比較閱讀。
與《中國石拱橋》、《蘇州園林》比較,直觀的看,你覺得最大的不同在哪裏?
明確:語言——文藝性強。 複習說明文的分類。
事物性說明文按寫作對象分類。
事理性說明文、一般性說明文(如《中國石拱橋》、《蘇州園林》)按寫法分。
文藝性說明文,又稱科學小品文(如《橋之美》)。
(五)體會文中的美句(讀一讀,議一議,說一說)
(六)總結課文。
橋之美,概括的說是橋在不同的環境中,起着各不相同的形式作用,即具有不同的美學效果。橋只有與周圍景緻成爲和諧的整體,才能共同構成美麗的畫面,起到聯繫形象的重疊與交錯的美學作用。
(七)拓展延伸。
橋教案 篇5
家鄉的橋(教案)
教學目標:
1、學會並理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。
2、領略家鄉橋的獨特結構,體會作者熱愛家鄉的思想感情。
3、學習本文的寫法,贊讚自己的家鄉。
教學重點:體會作者文章描寫上的獨具匠心。
教學難點:指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的讚美之情。
教學課時:2課時
第一課時
教學目標:
1、初識課文,學會並理解部分詞語的意思。
2、學習課文3——5節。
教學過程:
1、長白:白居易和他的《憶江南》。江南啊!江南啊!小橋流水人家,青山秀水環繞,而這方美麗的土地,養育了這方的人們,而許多在這方土地下長大的人,以自己包涵神情的言語,表達心中對家鄉的愛。今天,我們就來學習一篇江南有關的文章。
2、自由讀課文,瞭解課文主要講了什麼。
思考:作者是帶着怎樣的心情寫這篇文章的?
3、談話梳理全文
1、指名學生回答全文主要講了什麼?
(隨機板書:造型 名稱 樂園)
2、家鄉的橋的確是美麗的,動人的。老師相信,10幾年以後,當我們班的同學成爲——建築師、導遊、教師以後,面對如此獨特的江南小橋,一定會有許多想要說的話。那下面,我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。
4、學習課文3-5節(根據學生的選擇進行教學)
(1)、學習第三節
A、指名一學生讀 用一個成語來概括造型的特點(千姿百態)
B、從那些方面寫出了千姿百態的特點?
C、如果你作爲一個設計師,你認爲哪種橋的造型最獨特?
D、課堂設計一種橋,使更多的人瞭解家鄉的橋。
E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。
F、有感情的朗讀這一節
(2)學習第四節
A、作爲一名導遊請你帶着我們全班的遊客遊覽家鄉的橋。
B、指名讀這一節(課件演示篆、隸等字體的特點)
C、如詩如畫,家鄉的橋真是千奇百怪。板書:千奇百怪
D、設計導遊詞,向全班同學介紹家鄉的橋。
(3)學習第五節
A、師範讀這一節,思考:你感覺到什麼?
B、老師真的希望帶大家去這個地方,因爲這是名副其實的樂園。
板書:千真萬確
C、齊讀這一節
5、有感情的齊讀3——5節
6、小結全文
第二課時
教學目標
1、體會作者對家鄉的橋的熱愛之情
2、學習本文寫法贊讚自己的家鄉
教學過程:
1、課件演示,音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。
感受家鄉的橋的美麗和特別。
2、長相憶、最憶家鄉橋。是什麼原因,讓作者難忘家鄉的橋。
讓學生結合課文內容談一談。
作者忘不了家鄉的橋是因爲( ),( ),( )………………
3、片段訓練,學習課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉的話。
4、講評總結
5、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。
板書設計:
家鄉的橋
造型 千姿百態
長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉橋
樂園 千真萬確