作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的小學五年級語文《愛如茉莉》備課教案，希望對大家有所幫助。
小學五年級語文《愛如茉莉》備課教案1
教學目標：
1. 掌握本課的生字新詞，並在口語表達中正確運用。
2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 抓住文章的細節描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。
4. 引導學生關注生活中的細節，感悟愛的真諦。
教學重點：
1. 有感情地朗讀課文。
2.抓住文章的細節描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，
教學難點：
1. 關注語言文字中的細節，關注生活中的細節。
2. 感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。
教學過程：
一、 整體感知，瞭解大意。
1. 今天，我們要學習一篇關於愛的文章，大家一起讀讀課題。
2. 大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準，再想想課文講了一個什麼故事?
3. 隨文識字讀生字詞。
4. 說說課文講了一個什麼故事?
二、感悟好詞，體會茉莉的特點。
1. 題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。
2. 用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點。
點撥：在運用中學習，是一種有效的學習方法。
(設計意圖：在高年級的得識字教學中，不僅要讓學生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運用好這些字詞，培養學生積累和運用的意識和良好習慣。)
三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。
1.瞭解作者對“愛如茉莉”的初步認識和態度。
起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?(處理咽——用心品讀字詞，你就會從字裏行間發現漢字豐富的表達效果。副板書：品味字詞)
(設計意圖：與教材的編者對話，用好課後習題，引導學生品味字詞的深刻含義，體會詞語的表達效果。關注語言文字的細節描寫也是本課教學的主要內容。)
2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。
作者是怎樣一步一步認同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴。看看你能夠讀懂什麼，體會到什麼?在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。
3、學生交流閱讀感受，教師相機引導，並指導學生朗讀文章。
(1)“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。”
奔bèn有目的。你能想象一下爸爸直奔醫院的樣子嗎?(訓練想象讀)
(2)第九自然段。緊握、微笑、探(處理細節，重點在於朗讀和寫作方法引導)
當作者推開病房的門，看到了一個怎樣的場面啊? (處理細節：緊握、微笑)
除了對人的描寫，這段還寫到了環境。讀讀這句話，有什麼感受?(點撥：情景交融。)
小結：關注這些生活中的細節，你就能從平淡無奇中感受到真愛!(副板書：關注細節)像作者這樣通過環境烘托和對人物細節的描寫來表達情感的方法，值得我們借鑑。
怔是什麼意思?作者爲什麼怔住了?(相機板書：感人至深)
全段朗讀訓練：齊讀——範讀——齊讀
(3)爸爸邊打哈欠邊說：“我夜裏睡得沉，媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”
B“你爸爸伏在牀邊睡着了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”C:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼矇矓地擡起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。
(處理生活中的細節)
小結：“生活有真愛，細節顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個姿勢甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發着愛的芬芳嗎?(每個環節注意回扣板書中的.平淡無奇、潔白純淨、縷縷幽香和感人至深。)
(注重引導學生運用有效的讀書學習的方法，進行自主的閱讀活動。教師在巡視的過程中注意學習方法的指導。教師在評價中尊重學生的感受，在與學生的對話過程中，引導學生與文本對話，與作者對話。)
4、瞭解作者對“愛如茉莉”的最終認識和態度，體會文章結尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。
此時此刻，小作者還認爲母親說“愛如茉莉”好笑嗎?恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的?此處爲什麼要連用兩個“愛如茉莉”?朗讀2遍。
(設計意圖：理清文章的情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母樸實真摯的感情。)
四、引導學生關注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。
1.觀看課件，撥動心絃。
是啊，愛如茉莉。其實，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發現的眼睛和一顆關注細節的心。讓我們一起來看看這組圖片。(課件)
2. 讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點點滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面?你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。
(設計意圖：從關注文本的細節上升到關注生活中的細節，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態度的引導，與自己心靈對話。)
交流“愛是 ”，你能像老師這樣說上幾句嗎?
3. 此時，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標點，你會加上一個什麼符號?
(設計意圖：看似簡單的加標點符號的練習，從作者到自己，加深對文本的理解和認識。)
五、 深情引讀，回扣文本。
1.深情引讀——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
2.結束語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發現愛的真諦，下課。
(設計意圖：迴歸文本，抓住語文課的“根本”)
小學五年級語文《愛如茉莉》備課教案2
教學目標：
1、通過研讀課文中的細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解愛如茉莉。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住文章的細節描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，
教學難點：
1、關注語言文字中的細節，關注生活中的細節。
2、感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。
教學過程：
一、導入。
1、讀題。
2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答(平淡無奇、潔白純淨、縷縷幽香)
二、品味細節，感受“愛如茉莉”
爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，引導學生關注細節，關注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛;同時感受描述的語言。
語言是有溫度的，是通過字或詞表現出來的。引導學生通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深厚的愛
1、那麼平淡無奇的茉莉與真愛之間有着怎樣的聯繫呢?認真讀課文6-18自然段，你從課文的哪些細節中可以感受到“愛如茉莉”?並在句子邊上寫寫你的感受。
2、組織交流(相機出示)
(1)、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，……不然他會吃不下肚的。”你體會到什麼?指導朗讀小結：愛是出差歸來的一碗(餃子)。
(2)、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此後，他每天都去醫院。你體會到什麼?
指導朗讀，小結：愛是一份(焦急)的牽掛。愛是(彼此的心心相印)。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般，平平常常，(簡簡單單)(板書)正如課題所說，愛如——
(3)、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜裏睡得沉，媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”你體會到什麼?
(4)、“你爸爸伏到牀邊睡着了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”你體會到什麼?指導朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡着，他___________;夜深了，媽媽剛想翻個身，可_________;小結：(愛是心甘情願的付出)。這樣的愛是多麼真切無私，就像茉莉般潔白純淨。正如課題所說，愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場景，誰找到了?讀給大家聽聽，其他同學靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句，結合所讀內容，說上幾句愛的感言，並說說理由。這麼溫馨的畫面，我們忍心打擾嗎?
指名讀
1、讀課文6-18自然段，想想從課文的哪些細節中可以感受到“愛如茉莉”?並在句子邊上寫寫自己的感受。
2、交流。
(1)抓住“虛弱”“等他吃完了……”體會媽媽對爸爸的關心與瞭解，同時爸爸也很關心媽媽
感情朗讀
(2)抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”體現了爸爸心中只想着媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很瞭解。
接讀——茉莉。
(3)、抓住“一動我就驚醒”
“邊打哈欠邊說”
“不肯叫醒我”等體會爸爸媽媽都爲彼此着想。
(4)抓住“怕驚動他”“手腳麻木”等體會媽媽爲了讓爸爸休息好，不敢動
填空
接讀——茉莉。
3、有感情地朗讀那一段交流並說明理由
(1)愛是一聲輕輕的叮囑。
(2)愛是緊握的雙手。
(3)愛是媽媽臉上恬靜的微笑。……(抓住“悄悄”“探”陽光也有感情，怕打擾、驚醒這美好的一切。)配樂齊讀三、情感昇華，體悟“愛如茉莉”
體會課文最後連用兩個“愛如茉莉”所表達的情感，在感嘆中理解愛的真諦，真愛烙於心間。
1、映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那麼令人回味的愛。此時，她不禁感嘆道——引讀“病房裏……”
2、再好好讀讀這一句，說說你是怎麼理解的。
3、小結
這樣真愛就像茉莉般散發着縷縷幽香，是那樣的情意綿綿，感人至深。(板書)她終於深切地體會到了——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”
引讀。
1、接讀——“病房裏……”
2、(體會用“鑽”字好處)
3、接讀——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”
三、回味生活，領悟愛的真諦給予學生書寫內心，表達情感的機會
1、出示愛的小詩
2、你覺得“愛是什麼?”
3、齊讀愛的小詩
4、交流
四、佈置作業
1、摘錄文中“愛如茉莉”的句子。
2、圍繞“愛是什麼”寫一首小詩
板書設計：
16、愛如茉莉
簡簡單單
平淡無奇
真切無私
潔白純淨
感人至深
縷縷幽香
小學五年級語文《愛如茉莉》備課教案3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
教材說明：
文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中，作者着力描寫和渲染的是爸爸媽媽執手而眠的情景，展現在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那麼的自然美好;至愛無聲，任何表白都是那麼的蒼白無力。真愛是什麼?它就如生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發出的清香。文章事小情真，感人至深。
教學重點：
課文的第三段通過細節描寫，在字裏行間揭示了什麼是真愛，這是課文的教學重點。
教學難點：
指導學生理解“真愛就像茉莉”是本課教學的難點
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、都說孩子是父母愛情的結晶，相信不少孩子在漸漸長大的過程中都曾注意過這樣一個問題：我的父母相愛嗎?(板書：愛)
2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪裏呢?今天，我們來學習一篇含蓄而優美的文章——《愛如茉莉》。
二、初讀感知
1、出示要求
(1)讀準字音，尤其是生字和有注音的字;
(2)難讀的長句子要讀好停頓，避免讀錯詞意。
2、檢查
(1)記詞語。
橘黃色 嗔怪 叮囑 怔住
掏不出 靜謐 浸潤 睡眼蒙朧
躡手躡腳 打哈欠 欣欣然 眸子
洗漱 揉揉胳膊 縷縷 幽香 嫋嫋
(2)句子。
那是一個飄浮橘黃色光影的美麗黃昏，
要等他吃完了再告訴他我進了醫院，
一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏，
3、指名分節朗讀。
4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。
三、理清文章脈絡
1、提問：本文中誰認爲“愛如茉莉”?(指名讀第四節、第18節)
開始時“我”差點笑出聲來，最後卻由衷地信服和認同，這在結構上是文章的首尾呼應，而在內容上是因爲發生了什麼事讓“我”改變看法的呢?
2、分段
第一段(1~5)寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。
第二段(6~8)媽媽答應包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫院。
第三段(9~18)爸爸在醫院爲了照顧好媽媽伏在牀沿而睡，媽媽爲了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不願驚醒爸爸。
四、精讀第一段
1、文章在一開頭就定下了含蓄優美的基調，指名分角色朗讀。
2、你覺得哪兒寫得真好?讀讀說說。
3、老師覺得有兩個動詞用得好極了，特別形象。
(1)示範做“掏”的動作，請學生造句;
(2)指名讀第三節用“掏”的句子，問：祕密能看得見、摸得着嗎?
(3)比較“從她口中問不出祕密”和“從她口中掏不出祕密”，
小結：用了“掏”字使抽象的事物彷彿可以看見可以摸到，因而也就使語句更生動形象了。
(4)“咽”字教法同上。
4、“我”嚥下的話是?
這說明?
5、這是因爲“我”對茉莉的印象停在4個字上——“平淡無奇”。
愛可以“平淡無奇”嗎?“平淡無奇”中也有愛嗎?
我們留待下節課繼續學習。
五、指導寫生字。
第二課時
一、複習導入
1、“我”對茉莉的印象濃縮爲一個詞，那就是——平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時的反應是——(指名讀第五節)
2、出示嚥下去的那句話“這也叫愛”，指名讀並加標點。
二、細數愛的體現
1、生活中的日子常常平淡如水。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進了平靜的水中，盪出了愛的漣漪。讓我們一起走進課文的第二部分。作者因爲哪些事而感受到了父母之間的愛呢?請你概括地來說。
2、愛，往往在細節，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情裏。接下來我請大家細讀課文6—18小節，哪些細節打動了你，哪些字詞讓你感受到了愛的溫度?請你在底下加點或者打圈。
自讀課文，圈畫。
3、出示：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”
讀媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說這段話時，特別要強調的是什麼?把你的理解送進去讀。在這裏，“愛”可以用什麼詞語來替換?
4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那麼在爸爸心裏呢?(生找出相關詞語讀讀說說)
師小結：把對方看作生活中最重要的。
5、師：(課件出示圖：我推開病房門所看到的畫面)請你用一個詞概括一下畫面的內容或自己的感受。
生：靜謐美好的畫面。
生：恬靜的畫面。
生：溫馨的畫面。
師：文中是怎樣來描述這幅圖的，誰來讀讀。
“媽媽睡在病牀上，嘴角掛着恬靜的微笑;爸爸坐在牀前的椅子上，一隻手緊握着媽媽的手，頭伏在牀沿邊睡着了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。”
(1)此時此刻病房怎樣?(美好)
(2)作者筆下的陽光怎樣?(重點引導學生理解“探”、“悄悄的”)
(3)指名朗讀，讀出病房的美好。
6、這一夜，爸爸睡得好嗎?你是從哪裏看出來的?
那麼，媽媽這一夜睡得好嗎?你又是從哪裏看出來的?
小結：爸爸媽媽時刻爲對方着想。
7、再讀第九小節，爸爸媽媽都沒有睡好，可是爲什麼他們會覺得如此美好呢?(重點引導學生感悟媽媽的“微笑”，這是高興的笑、幸福的笑。)
小結：爲對方的幸福而幸福。
8、齊讀第九小節：“媽媽睡在病牀上，……一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。”
三、讀出“愛如茉莉”
1、既然母親愛父親，爲什麼母親還嗔怪道：“死丫頭，問些什麼莫名其妙的問題!”(愛在心頭口難開;愛在心頭落實在行動)她的父母對愛是如何理解的?或者是如何向對方表達自己的愛的?
2、“病房裏，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中。”(媽媽爲什麼說愛如茉莉?自由談談自己的看法。把自己的理解送進句子中感情朗讀。)
3、師：是啊，母親認爲“愛如茉莉，平淡無奇，卻潔白純淨，更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲無息，無痕無跡，你留心了嗎?
出示小詩：愛是什麼?
愛是媽媽病中仍惦念着要爲爸爸包的那頓餃子;
愛是……
4、學生根據課文內容仿寫並交流。
板書設計：
17、愛如茉莉
這也叫愛 平淡無奇
潔白純淨
縷縷幽香
