愛如茉莉(教學設計)
教學目標:
1.流利有感情地朗讀課文,通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情。
2.體會文章構思的巧妙,感受文章的寫作特點:1)通過細節描寫表現彼此的關愛,2)以花爲線索,借花傳情。3)首尾呼應,點明題意。
3.懂得真愛就是蘊藏在點滴的平淡的小事中,讓學生明白真愛,懂得感恩。
教學難點:
1.懂得愛如茉莉的含義,體會愛不一定是纏綿悱惻,蕩氣迴腸,平平淡淡的生活,真誠的關心呵護更能溫暖打動人的心。
2.感受文章的寫作特點:1)通過細節描寫表現彼此的關愛,2)以花爲線索,借花傳情。3)首尾呼應,點明題意。
教學準備:多媒體課件。
教學過程:
一、複習導入:
1.齊讀課題。
2.通過上節課的學習,我們知道了課文其實源於一本書,一個問題,還有一件事。書,是我讀的一本纏綿悱惻、蕩氣迴腸的愛情小說,問題是,真愛像什麼?出示幻燈片一:
3.媽媽給的答案是:愛如茉莉。對於媽媽的回答,我是不認可的,因爲我“差點笑出聲來”。
知道爲什麼笑出聲來嗎?(可能我認爲愛就是花前月下,纏綿悱惻,而茉莉花平淡無奇,怎麼可能像它呢?
可是,後來,是一件什麼事讓作者映子感受到了真愛如茉莉了呢?
二、學文:
1.媽媽得急病住院的第二天,叮囑我買點餃子給爸爸吃,等他吃飽再告訴他住院的事,爸爸沒聽我費盡心思編的謊言,直奔醫院。在照顧媽媽住院期間,爸爸怕自己睡得太沉,不願意睡陪牀而是趴在媽媽身邊睡,媽媽爲了讓爸爸睡好,胳膊麻了也不動一動。簡單地概括,就是吃和睡的問題,這在生活中太平常了,怎麼就讓我感受到了愛如茉莉了呢?
2.我們來細讀文字6——18小節,看從哪些地方讓你感受到了愛?學生默讀思考,提示圈畫出相關語句和感受深的詞語。
3.交流“吃餃子”一部分。
1)其實,能夠讓我們感受到愛的細節實在是太多了,請同學們找出讓你體會最深的句子來讀一讀好不好?一點一滴的先不說。先來看吃餃子這部分內容,說說你從哪些地方感受到了愛?
“虛弱答應 買點現成的,等他吃完再告訴他。”媽媽在身體虛弱的情況下,依然想的是給爸爸的承諾,表現出對爸爸的關心和愛,還有對爸爸的瞭解。也從側面反映出爸爸對媽媽的關心。(不然他會吃不下去的。)
爸爸沒有,也沒 直奔 每天 媽媽已經給我交代的天衣無縫,可是怎麼就被爸爸識破?哪個詞語最能看出爸爸對媽媽的關心?(直奔)一個“直奔”,寫出了爸爸對媽媽的多少牽掛,顧不上旅途勞累,顧不上吃東西!
也許,每次爸爸出差回來,都是媽媽親手包餃子,也許,媽媽會在門口迎接,可是這一次的意外,也沒瞞得了爸爸,從這裏也可以看出,爸爸和媽媽彼此太瞭解了。
2)我們來讀一讀,感受爸爸媽媽這份相互的瞭解和關愛。
4.交流“睡覺”部分。
“一隻手緊握着媽媽的手……”緊握,(讀書要前後關聯)聯繫後面的內容,想象緊握的`理由。(怕媽媽醒了自己不知道,媽媽有事又不肯叫醒他,擔心媽媽……)緊握,握的不僅僅是媽媽的手,還有對媽媽的愛)
“輕輕放下媽媽的手,躡手躡腳地走到門邊……”生怕驚醒媽媽,讓媽媽睡得安穩。(這兩句先略去不講,第一句穿插在下面兩句中,第二句學生都能夠明白)
爸爸邊打哈欠邊說:“我夜裏睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,他一動我就驚醒了。”
“你爸爸伏在牀邊睡着了,我怕驚動他不敢動,不知不覺,手都麻木了。”
原來是這樣,爲什麼爸不在陪牀上睡,媽媽睡得那麼甜美,他們心裏都想着彼此,儘管他們的睡姿並不舒服,可是,在我看來,一切都那麼美好,連陽光不忍心打擾他們。知道爸爸爲什麼緊握媽媽的手了嗎?知道媽媽嘴角爲什麼掛着恬靜的微笑了嗎?
讀到這兒,你有什麼感受?
5.有感情地讀一讀課文。
6.這也叫愛!可是,它跟茉莉有什麼關係?你明白爲什麼媽媽說愛如茉莉了嗎?
(愛就像茉莉一樣潔白純淨,雖然平淡無奇,但是芬芳宜人,沁人心脾。爸媽之間的愛雖然平淡,但是卻那麼溫暖幸福。
讀讀最後一句。
7.感悟文章特點:文中,愛始終像茉莉一樣陪伴着媽媽,雖然平淡無奇,但是芬芳宜人。出示描寫茉莉的句子:
讀一讀,想一想,你能讀懂什麼?
小結寫作特點,以花傳情,茉莉花與愛貫穿全文。
前後照應:題目,愛如茉莉,結尾:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
三、你喜歡這篇課文嗎?願意再讀一遍嗎?
四、課文中,除了父母之間互相的關愛,你還讀出了什麼樣的愛?女兒對父母的愛。
其實,在生活中,還有同學之間的愛,師生之間的愛等等,每個人都用自己特別的方式去愛。回想一下,你有沒有感受到一些愛的細節?也許,就是緊緊握住你的一雙手,或者是一個微笑的表情。
試着學習課文的方式,寫你感受深刻的一個愛的細節。或者寫一首小詩。
五、作業:
1.閱讀《麥琪的禮物》
2.仿寫《愛如……》