一、教學目標：
⒈ 知道輪軸也是一種簡單機械。
⒉ 能夠通過觀察，描述是由一個輪固定在可轉動的軸上構成的。
⒊ 能夠組裝器材探究運用輪軸可以省力。
⒋ 知道輪軸在生產生活中有着廣泛的用途，能夠識別出輪軸。
二、教學重點：
通過組裝器材進行實驗，發現運用輪軸可以省力。
三、教學難點：
通過實驗、測量，發現輪與軸的直徑相差越大，越省力。
四、突破方法：
五、教學準備：
㈠ 教師準備：
各種組裝輪軸的部件、鐵架臺、彈簧秤、鉤碼、細圓木棍、線繩。
㈡ 學生準備：
木頭、螺絲釘、大小不等的螺絲刀。
六、課時安排：
一 節 課 。
七、教學過程：
（一）認識輪軸：
⒈ 創設擰水閥的'活動情境。
⒉ 揭示輪軸這一簡單機械的概念。
⒊ 提問：關於輪軸，你想知道些什麼？
⒋ 學生廣泛發表意見。
⒌ 談話：怎樣才能知道我們的想法是否正確?
⒍ 引出用實驗驗證的方法。
（二）製作、研究輪軸：
⑴ 教師演示並指導學生製作一個輪軸。
⑵ 談話：我們應設計怎樣的實驗來證明我們的想法呢？
⑶ 小組交流並設計實驗方案。
⑷ 全班反饋、質疑，完善實驗方案，同時還要考慮實驗中應注意的問題。
⑸ 分小組進行實驗、記錄、分析數據。
⑹ 把實驗結果填寫在一張大的實驗報告單上，展示給全班學生。
⑺ 學生觀察各組實驗情況，再次和組內數據進行比較、分析。
⑻ 得出輪軸的作用——輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。
⑼ 談話：那麼，你能用槓桿的原理解釋輪軸的作用嗎？
（建議讓學生在輪軸的輪上和軸上分別掛一個鉤碼，使他們發現其中的規律。）
⑽ 邊彙報邊演示，揭示輪軸省力的性質。
