教學目標:
知識目標:
1、理解李清照在詞中所表達的“愁”；
2、瞭解李清照詞風變化的原因。
能力目標：
1、引導學生初步掌握用研究意象的方法來鑑賞詩歌；
2、在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣；
3、通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑑賞詞的能力。
德育目標：
感受詞人無國無家之“愁”，培養學生愛國主義情感。
教學重點:
1、瞭解詩詞的意象特徵；
2、引導學生品味詞的意境和語言。
教學難點:
1、品味詩詞中所表露出的無國無家的悲痛；
2、背誦全詞。
教學方法：
1、誦讀賞析法。讓學生在教師講析前能熟讀成誦，對詞作的意境和作者的思想感情有一個總體印象；
2、問答法。在梳理詞作時，教師相機提出問題，讓學生解答，在問答中品析詩作內容和風格；
3、討論法。對詞作中的疑難點，讓師生共同討論，得出結論。
教具準備:
多媒體投影 電子課件 配樂朗誦
課時安排：1課時
教學步驟：
一、導語設計
“巾幗不讓鬚眉”引出詞壇女將李清照，讓學生回憶以前學過的詩句《如夢令》。
二、李清照簡介
出示投影
三、名家配樂朗誦，演示多媒體課件，讓學生初步感受詩詞基調。
四、疏通字詞，爲進一步鑑賞詩詞做好準備。
五、具體鑑賞詩詞。
1、開頭疊字的運用，定下愁苦的感情基調；
2．意象的運用，掌握詩詞鑑賞技巧，提高詩詞鑑賞能力。
酒--愁的濃烈
雁--思的悲苦
黃花--韶華已逝 悽慘
梧桐細雨--愁的無窮
3、“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景，化繁爲簡的“愁”情，除了悲歡離合，春憂秋愁一類私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在，大有“迴腸酒疊後，猶有剩迴腸”的藝術效果
4、總結本詞的意象效果。
六、比較詞人南渡前後的作品，研究李清照詞風變化的原因。
1、演示南渡前作品《點絳脣》和《一剪梅》，前者表現的是一個天真、嬌羞、情竇初開的少女形象。後者則表現了一個深於情、專於情的癡情女子的形象。
2、總結詞風變化的原因，以及南渡前後期間詞的內容。
南渡前：描寫少女、少婦時期的生活。
閒愁、離愁――清麗婉轉
南渡後：表現思夫、思國、思鄉。
濃愁、哀愁――沉哀悽苦
七、總結全詞，鞏固所學知識。
八、板書設計 （略）
九、作業
1、背誦全詞；
2、課外閱讀李清照的詞，體會其詞的藝術風格。
