1、人教版小學二年級下冊語文教案
1.找春天
教學要求:
知識與技能:
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態度與價值觀:熱愛春天,願意去觀察,發現。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學安排:二課時
教學過程:
第一課時
教學目標:會認9個生字,會寫9個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫面引入
觀察春天的圖畫,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裏一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意藉助漢語拼音讀準字音。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能幹。
三、再讀課文,感知發現。
1.讀着課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢?帶着這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什麼?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶着這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。
4.帶着欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
第二課時
教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、複習鞏固
1.同桌抽讀生字。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
1.展示讀自己認爲最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背
背,可以讀讀抄抄,也可以試着默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和
部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。
六、實踐活動。
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。 板書設計:
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學反思:
2.古詩兩首
2、人教版小學二年級下冊語文教案
教學要求:
知識與技能:會認7個生字,會寫9個字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態度與價值觀:有背誦古詩的興趣。
教學重點:識字寫字
教學難點:朗讀感悟
教學準備:
1、生字小黑板
2、查找資料,瞭解唐朝大詩人白居易的情況。
教學課時:二課時
第一課時
教學目標:會認7個生字,會寫9個字。
一、複習導入:
學習《找春天》後,我們發現了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發現。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀後評議。
3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音: 榮 宿 籬 疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
藉助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試着自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。藉助插圖感知詩的內容,體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師範讀
(1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出
“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力,表現野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩柔和,快
慢有致,渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩,表現出失望的心情和深遠的意境。
5、學生美讀
(1)朗讀《草》時,腦子裏要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在
菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發現
你對小草在一年中的生長情況有什麼新的發現?你對暮春時節的景象有什麼新的發現?讓學生自由討論,自主發現,自由表達。
7、啓發感悟
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
3
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學習夥伴的.話,引導學生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習背誦古詩。
2、讀讀記記《草》原詩後四行的內容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關於春天的詩。
第二課時
教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情
感。
一、複習
背誦兩首古詩
二、識字
1、在語境中整體認讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。
(2)結合語言環境自主認讀。
(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。
(4)小組內相互檢查認讀情況。
2、聯繫生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分
別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”
這個字。
3、組詞識字。
如,宿,住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字。
如,離——籬 味——未
三、寫字指導
1、鞏固音、形。
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。
2、仔細觀察。
本課的9個字包含了五種結構,要引導學生仔細觀察、發現,引導學生正確書寫。 獨體字:未
左右結構:枯、徐、燒
上下結構:榮
半包圍結構:追、店
4
3、重點講解
未:可以先複習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。 榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。 宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習,師巡迴指導。
板書設計: 古詩兩首
草
枯 野火燒不盡
榮 春風吹又生
宿新市徐公店
景 美麗
人 可愛
教學反思:
3.筍芽兒
教學要求:
知識與技能:會認14個生字。會寫9個字。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。
情感態度與價值觀:愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學重難點:會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。
3、人教版小學二年級下冊語文教案
教學安排:三課時
第一課時
教學目標 :
1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點:初讀課文
教學難點 :掌握生字新詞
教學過程 :
一、提示課題,導入 新課
讀題。說說筍芽兒是什麼?
二、範讀課文。
思考這篇課文主要講什麼事?
三、自讀課文,學習生字詞。
(讀的時候注意語氣)
四、檢查自學
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、作業 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學目標 :
1、能根據提出的問題,複述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最後一個自然段。
3、使學生知道只有經風雨,風世面,勇於鍛鍊,才能健壯成長,初步培養學生自強自立的精神。
教學重點:同目標2
教學難點 :複述課文
教學過程 :
一、學習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說爲什麼喜歡?記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣?
“撒嬌”、“央求”各是什麼意思?
3、指導朗讀。(練讀、朗讀)
二、學習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子並記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
“沉不住氣”什麼意思?有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什麼樣的語氣?
“嘮叨”是什麼意思?表演。
4、指導朗讀。(練讀、朗讀)
5、分角色朗讀。
三、學習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀並記住。
2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什麼?(指名讀)
3、筍芽兒怎麼說,怎麼做?最後結果怎樣?