作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設計意圖：
新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”因此，在今天的活動中，我爲幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識，在探索中尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係。
活動目標：
1、知道5的相鄰數，理解數羣之間多1少1的關係。
2、嘗試總結相鄰數的規律，並能遷移運用。
活動準備：
1、1-6數字卡、1-6數量不同的動物卡片、彩筆。
2、幼兒用書第三冊第32頁。
活動過程：
一、導入部分
1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。
“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明瞭，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”
（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量。
（2）找出它們的相鄰好朋友，並說出裏有（它們之間多1和少1的關係）。
2、學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。
（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。
（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”
出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾隻，5只小貓的右邊是誰，有幾隻，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。並說出5比4多1比6少1的關係。
3、引導幼兒尋找相鄰數的規律。
（1）引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比後面一個數小
（2）引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？
（3）組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。
（4）評價幼兒操作練習情況。
（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據相鄰數的關係，完成數學活動。
活動延伸：
和幼兒一起玩數字娃娃的遊戲，鞏固對5以內相鄰數的認識。
中班教案 篇2
課題生成：
有一次，傳達室阿伯拿了一份包裹到班級給我，小朋友看見了，注意力全給包裹吸引過來了，他們臉上充滿了好奇，不約而同地問：“林老師，這是什麼？”，調皮的金鵬說：“讓我摸摸看”，好學的思儀也說：“林老師，給我看看。”孩子們對這包裹裏的祕密有着強烈的興趣。見此情景，我就思考，何不抓住幼兒的好奇心，設計一堂運用幼兒感官認識事物的課。於是，我設計了這一活動，爲幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
課題名稱：
《猜猜看，是什麼》
活動目標：
通過操作活動，引導幼兒嘗試運用多種感官觀察探索認知事物，初步學習認識事物的方法。
活動準備：
1，幼兒人手一個布袋，內裝有各種東西{鈴鼓，小球，玩具小車，蘋果，塑料杯等各一}；一張小圖表和若干白紙片，油畫棒，膠水，抹布。
2，教師一張大圖表和若干卡片{畫有球，車，蘋果等}
活動過程：
1，談話引入，激發幼兒好奇心和探索興趣。
2，投放活動材料，引導幼兒探索和交流。
A、提出要求：不能打開布袋，你有什麼辦法可以知道布袋裏裝的是什麼東西？有幾樣？發現了以後，就用油畫棒把它畫在白紙片上，記住一張紙片只能畫一樣東西。注意不能把布袋弄破了。
B、幼兒操作活動。教師巡迴指導，
鼓勵幼兒儘可能用各種方法去發現布袋裏可能裝什麼。
C、集中活動。幼兒交流。進行個別提問：“你發現布袋裏裝了幾樣東西？可能是什麼東西？
3、學習製作並使用統計圖表。
A、指導語：“剛纔小朋友真厲害，動腦筋想辦法用了自己身上的一些寶貝幫助自己發現了布袋裏可能裝的是什麼，老師這兒的大圖表上就表示了這些寶貝。
B、出示教學大圖表，介紹作用和使用方法。
C、幼兒動手操作，完成自己的小圖表。教師幫助個別較差的幼兒。提醒幼兒用什麼方法發現那樣東西的，小卡片就貼在與之相應的標誌圖後面的空格里。
D、集中活動。進行個別提問：“用什麼方法發現布袋裏可能裝着什麼。
E、師生完成大圖表粘貼。
4、請幼兒動手打開布袋進行驗證。
5、教師小結。
6、收拾整理材料，結束。
活動評析：
幼兒對周圍的各種事物充滿了好奇心和探索的願望。本次活動教師能及時把握教育的契機，抓住了幼兒的好奇心。所提供的材料激發了幼兒進行主動探索的積極性，並充分調動了幼兒各種感官的參與，由疑生趣，由趣生學，營造了一個有利於幼兒科學素質培養的環境和寬鬆、愉快、自由的探索學習氛圍。整個活動體現了以人爲本的教育理念，教學方法靈活，活動效果好。
中班教案 篇3
活動準備：
1.課件一套、背景音樂;
2.幼兒觀察過桃花
活動過程：
一、談話導入，回憶春天美麗的景色。
1.現在是什麼季節?春天美嗎?你發現春天裏有哪些美麗的景色?
2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎麼飄落下來的?(請個別幼兒用動作模仿)
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落後的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2，欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什麼?你覺得桃花瓣兒做的房子怎麼樣?誰能用好聽的話來說一說。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什麼?你從哪裏看出來的?
(2)我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什麼?做了幾個花環?用來幹什麼?
(2)先請個別幼兒來講述，教師再帶領幼兒集體朗誦。
5.猜測結果。
(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎麼辦?我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
(2)桃樹媽媽爲什麼會這麼說?接下來會發生什麼變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最後一段。
三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優美意境。(幼兒輕輕跟隨着朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?
四、嘗試仿編。
1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環，森林裏還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什麼呢?
2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?
附：散文：桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環，粉紅色的花環真美麗!小兔送了一個花環給刺蝟，送一個花環給小松鼠。
“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎麼辦呢?”
桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊。”
咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!
教案桃花瓣兒目標意義：
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落後的各種不同妙用，並嘗試仿編。
中班教案 篇4
一、活動目標：
1。 正確感知遊戲情境中6以內的`數量，並區分多、少。
2。 嘗試用增加或去掉的方法，使兩組或三組數量相等。
3。 大膽地用語言表達自己操作的方法，樂意接受別人好的想法。
二、活動準備：
1。 教具：電子白板，音樂。
2。 學具：《水果一樣多》操作紙，《圖形一樣多》操作紙，筆。
三、活動過程：
（一）出示兔媽媽，引出主題。
1。 利用聚光燈技術請出客人兔媽媽。
教師：今天來了位客人，我們把他請出來吧。
2．認識兔寶寶並用數字做記錄。
教師：兔媽媽還帶來了她的寶寶呢，我們也把他們請出來吧。
教師：兔媽媽有多少兔寶寶？那6只兔子可以用數字幾來表示？
（二）學習用增加或去掉的方法，使兩組數量相等。
1。 情境一。
教師：看看兔媽媽準備了多少個胡蘿蔔？
教師：怎麼樣使得蘿蔔的數量和兔子一樣多？
教師小結：添上一個蘿蔔，兔子和蘿蔔數量一樣多了。
2。 情境二。
教師：看看兔媽媽還給小兔子準備了什麼好吃的（出示下一張青菜圖片），請你用相同的方法將小兔子和青菜的數量變得一樣多。
請一位幼兒上前操作。
3。 情境三。
教師：小兔子們也要上幼兒園了，看看幼兒園裏有幾張小椅子？
教師：有什麼好辦法可以使椅子和兔子一樣多？
教師小結：去掉一張椅子，兔子和椅子的數量就一樣多。
4。 情境四。
教師：看看幼兒園裏還有什麼呀？（出示鉛筆圖片）
教師：鉛筆有幾隻呢？有什麼辦法可以讓鉛筆和兔子的數量一樣多？
請一位幼兒上前操作。
（三）探索、嘗試用所學經驗將三組數量相等。
1．通過情境出示操作內容，請幼兒運用所學的知識，使三組數量變得一樣多。
教師：兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果，都有哪些水果呢？教師：請你用增加的辦法使他們變的一樣多？
2。 提供《圖形一樣多》操作紙，提出操作要求。
教師：圖形寶寶看見水果寶寶變了，它們也想來變一下，我們來看一下有哪些圖形寶寶呢？（出示：三角形、正方形、圓形）
教師：圖形寶寶有一個要求：請小朋友們用去掉的方法來把它們變成一樣多。
3。 幼兒回座位操作。
4。 師幼共同評價，結束活動。
活動延伸：
在益智區可以提供操作紙，請幼兒根據圖片上物品的數量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。
中班教案 篇5
設計意圖：
隨着年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，這次的教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。
目標:
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
流程: 情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂
重點指導: 理解門牌號碼的實際意義
準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。
材料準備：
1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別爲每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
過程:
1、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城裏玩了，發現那裏的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什麼要住在這裏？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬爲什麼住這裏？
——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------
（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量着要蓋第三座房子，
（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）
（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，爲什麼？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你爲什麼請小猴住這裏？（請幫忙的幼兒自己來回答）
——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認爲小猴住對了，有的幼兒則認爲小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
1）、他找得對不對，爲什麼？
——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）
——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。
5、教師講評
（1）、住對的
1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？爲什麼？
2）、201在哪裏？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂
小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
