大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案1

活動目標：

1. 使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2. 使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3. 使學生體驗數學知識來自於生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備:

ppt， 音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容;大於號，小於號，

兩個兄弟來報到。

大於號，嘴巴朝着左邊笑，

小於號，嘴巴朝着右邊笑，

大於號，小於號，

嘴巴朝着大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林裏好熱鬧啊!小動物們在幹什麼呢?咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’遊戲

(1)現在進行的是‘‘摸大樹’’遊戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個遊戲?它們各有多少隻?

學生看圖回答 ，教師給予肯定。

(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’，並告知學生

‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大於 3’’

2、‘‘捉迷藏’’遊戲

(1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少?你是怎麼知道的?

引導學生觀察發現：一個對着一個比，小狐狸沒有了，小白兔還有多餘的，我們就說小狐狸的只數比小白兔少。

(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’，並告知學生

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小於3’’

3、‘‘搶松果’’遊戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少隻?誰多誰少?

學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2) 教師給學生介紹‘‘=’’，並告知學生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等於3’’

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同複習歌曲，再次加深對大於號、小於號和等於號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什麼?它們有什麼不一樣?

學生觀察交流自己的發現。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大於號，開口朝右小於號。開口對大數，尖尖對小數。

(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球遊戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

四、課堂總結

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)

活動反思：

（一）創設教學情境

根據低年級學生的年齡特點和心理特徵，我創設生動有趣的活動情境，將學生喜愛的“森林運動會”的場景作爲切入點，一下就吸引了他們的注意力，調動起他們強烈的學習興趣，學生能很快進入最佳的學習狀態，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

（二）注重方法教學

新課程的特點之一就是培養學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，採用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來，讓學生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什麼。在學生充分表達的基礎上，明確：一隻小兔正好對着一隻小猴，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時，我也採用了這樣的方法，並在教學松鼠和小熊的多少關係中，讓學生體會“多”“少”的相對關係。

（三）順口溜突破難點

由於大於號和小於號在外形上有些相似，學生比較容易混淆，所以本課的難點也在於區分記憶大於號和小於號。在區分記憶大於小於符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數，大口對大數，我認爲這種順口溜不是太好，因爲我以前碰到過有些孩子能使用數學符號“<、>”來表示比較的結果，可大部分往往分不清是大於號還是小於號，但是他們的表示的結果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大於號、尖角朝前小於號。並馬上運用，結果很是順暢，學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內容。順口溜是“大口朝前大於號、尖尖朝前小於號；大口對大數，尖尖對小數；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。

本節課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區分記憶等於、大於、小於號了，並能正確應用這些符號。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課後再練習背熟順口溜。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案2

教學目標：

1、使學生認識8、9和10；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10。

教學重、難點：寫8、9和10。

教學準備：

1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、複習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數字。

3、數珠子。

4、看點點寫數字。

二、新授

1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數字。

3、指名根據數字畫點點。

4、指名用手指表示數字。

5、１什麼１，棍子１。２什麼２，鴨子２。

３什麼３，耳朵３。４什麼４，帆船４。

５什麼５，鉤鉤５。６什麼６，大肚６。

７什麼７，柺杖７。８什麼８，眼鏡８。

９什麼９，汽球９。１０什麼１０，棍子打棒球。

6、搶答某數的前後是幾？

三、作業寫8、9、10各寫了5排。

教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案3

活動目標

1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

活動準備

1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。

2、6條小魚、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片

3、數字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數字一套

活動過程

一、導入活動。

師：小朋友，我們來做一個手指遊戲，小手準備好了嗎？（準備好了）。

幼兒：一個手指點點，兩個手指點點，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指叭叭，九個手指勾勾，十個手指拍拍手。

二、認識大於號“＞”。

1、小朋友，現在是什麼季節了？（春季）。春天來了，花兒都開了。蜜蜂蝴蝶都飛來了，你們看，飛來了幾隻蝴蝶？（出示蝴蝶圖片）。我們一起來數一數。9只蝴蝶用數字幾來表示？

2、又飛來了幾隻蜜蜂？（出示蜜蜂圖片）。和幼兒一起數數有幾隻蜜蜂，7只蜜蜂用數字幾來表示？

3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個多？哪個少？9和7比哪個大哪個小？怎樣才能讓人一看就知道呢？今天我們來認識一個新的符號，出示大於號“＞”幼兒跟讀大於號。你看大於號像什麼？引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，它表示前邊的數字大，齊讀9大於7。

4、小朋友你們看，老師身上也有大於號，教師用身體動作表現大於號，幼兒跟做。

三、認識小於號“＜”。

1、春天來了，蜜蜂蝴蝶都飛來了，小河裏的冰融化了，小蝌蚪也出來和小魚做遊戲了，你們看有幾隻小蝌蚪游來了？（出示小蝌蚪圖片）和幼兒一起數一數。8只小蝌蚪用數字幾來表示？

2、（出示小魚的圖片）有幾條小魚來和小蝌蚪做遊戲了？我們一起來數一數。6條小魚用數字幾來表示？

3、小蝌蚪和小魚相比誰多誰少？8和6比誰大誰小？怎樣才能一看就知道呢？我們在它中間也放一個符號，出示“＜”，它就是小於號，齊讀小於號，引導幼兒觀察小於號尖尖的屁股對着小的數字，它表示前面的數字比後面的小，6小於8，幼兒齊讀。

4、你們看老師身上也有一個小於號，老師用身體動作表示小於號，幼兒跟做。

四、啓發幼兒找出“＞”、“＜”、內在規律。

1、大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣才能記住它們呢？你們有什麼好的辦法？（幼兒討論）。

2、你們看無論“＞”還是“＜”它們的開口都對着哪個數？（大數）。尖尖的角對着那個數？（小數）。有一首好聽的兒歌，我們一起來學一學，學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號，屁股尖給小數看。

五、表演遊戲。

1、請兩名幼兒挑個數字，一個幼兒站在兩個數字用肢體表現。

2、我們再來和數字娃娃玩個遊戲，請你挑一個數字拿在手裏，挺好老師的口令舉卡片。

六、學習變不等式爲等式。

小朋友真棒，認識了大於號和小於號，心裏可開心了，可是有一個符號不開心了，它說我們小朋友認識了新符號就把它忘記了，它是誰呢？出示“＝”，它也要來和我們做遊戲了，它要考考我們小朋友，要讓兩邊的小猴子變得一樣多。（出示猴子圖片），你有什麼辦法，怎樣才能在它們中間放上等於號，變得一樣多呢？8＋1＝9 9－1＝8

七、幼兒作業，鞏固練習。

接下來老師也要來考考你們了，看你們學會了沒有。

1、教師交代要求；

2、幼兒操作；

3、集體檢查。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案4

活動內容：數學活動“認識圓柱體和球體”

活動目標：

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特徵。

2、讓幼兒初步體驗並能區分平面和立體圖形的不同。

活動準備：

教具皮球1個，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

活動過程：

1、認識球體。

（1）出示皮球“這是什麼？”“皮球是什麼樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，瞭解球體特徵。

“你們看，這張紙是什麼形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什麼不同？”

（3）玩乒乓球進一步瞭解球體的特徵。

“請小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開桌面，你發現了什麼？”

（4）說出球體的主要特徵。

“球是什麼樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體？”

2、認識圓柱體。

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？爲什麼？”

（2）比較上下兩個圓，瞭解圓柱體的特徵。

“上面和下面這兩個圓一樣嗎？老師這裏有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說出圓柱體的主要特徵。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子裏找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

（4）幼兒尋找圓柱體並拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體？爲什麼？”

結論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結。

“今天我們認識了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案5

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案6

活動目標：

1．認識“＞”和“＜”，嘗試運用數學知識解決實際問題。

2．大膽表達自己的發現和想法，鍛鍊思維的可逆性和靈活性。

3．積極參加數學活動，增進對數學活動的興趣。

4．培養幼兒比較和判斷的能力。

5．培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

多媒體課件；大轉盤；海洋球兩袋

操作題板每組一份；1~10數卡每組一份；＞或＜人手一份。

活動過程：

一、認識“＞”和“＜”，比較兩組實物和圖像的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符號的形狀，區別開口方向。

小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什麼？這個符號的大嘴巴朝哪裏？那這個呢？

2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發現大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大於號，你們看這個符號大嘴巴朝哪裏？那再看看老師手裏的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋？爲什麼？

師：原來呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大於號。

師：剛纔那個是大於號，那這個叫什麼了？（小於號）這個符號的嘴巴朝哪裏啊？現在你們想想老師手裏這袋多的海洋球應該放哪裏了？爲什麼？（因爲大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小於號。

3、多媒體出示兩組數量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。

師：這裏有兩盤蘋果，這盤數量怎麼樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應該放哪一個符號啊？（大於）哪一個是大於？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什麼啊？大嘴巴朝的這邊數量要怎麼樣？

師：老師這裏還有兩盤犁，你覺得它們中間應該放一個什麼符號啊？（小於）哪個是小於？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什麼符號啊？大嘴巴喜歡數量怎麼樣的東西啊？（多的）

4、嘗試用身體姿勢來表示“＞”和“＜”。

師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大於和小於號，來，立正，我們先來做大於號，它的大嘴巴朝哪裏啊？（左邊）做的真不錯，那現在來學做小於號，大家學得可真像。

二、比較兩數大小，理解“＞”和“＜”的含義。

1、遊戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數。

師，小熊開了一個10元超市，我們去看看吧，超市裏都有哪些數字？12345678910

2、比較第一個貨櫃上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用“＞”或“＜”。

走進超市，原來有這麼多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應該用什麼符號？爲什麼？

師：鬧鐘和帽子中間應該用個什麼符號?以此類推。

3、通過比較，發現“＞”和“＜”的共同點，開口始終朝大數。

最後小結，你們看，大於符號和小於符號的大嘴巴始終朝着怎麼樣的數字啊？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。

師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個？裏應該放什麼符號？（小於）1小於4這個等式成立嗎？那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什麼符號？請你輕輕的從你的口袋裏拿出一個符號來表示，你們舉得是什麼符號啊？來，看一下對了嗎？那3和7呢？應該用什麼符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，

5、調換符號開口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，這會兒符號寶寶發生什麼變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大於4對嗎？不對，那應該怎麼辦？後面的以此類推。

小結：當符號發生變化時，兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋裏。

三、猜猜商品價格，感知10以內數的'集合。

1、小組討論第二個貨櫃上的商品價格。

“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）

小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個？裏面會是幾元呢？1元爲什麼呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)

現在老師要考考你，椅子後面有塊題板，請你拿出來，然後請你在橘黃色的橢圓形裏貼上相應的數。做好以後給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

驗證：看下對嗎？不對馬上改過來

2、觀察三組數的集合，尋找數字大小與小於其的數字多少的規律。

小結：數字越大，比她小的數字也就越多。

四、遊戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學知識解決實際問題。

1、使用大轉盤轉出一個數，小於8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉盤轉出多個數，得數相加小於8者勝出，可得相對應的多份禮物。

活動反思：

認識“大於”、“小於”，本次活動的主要目標是：認識並理解“>”“<”，學習用“>”“<”表示兩個的數量關係;能用語言表述操作結果。本次數學活動適合大班上學期進行，引導幼兒集體認識大於、小於、符號，接着是出示圖卡進行集體練習，此環節進行時間較長;第一個環節是認識大於號和小於號，並出示卡片加以練習。

第二個環節是幼兒分組活動，教師出示“看圖片填數字”的遊戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的遊戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然後在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了，在活動中出現了一點問題分別爲：“爲什麼用小於號呢?”可以改成爲“爲什麼是小於號?”教師的指導應該使符號存在於教學之中，不可脫離，應該先強調數學關係後再學習用符號表示數字之間的關係。我通過這節活動想到了自己的常規數學課中也存在一些困惑：

1、幼兒由於個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不願與同伴交流，任我如何鼓勵也無濟於事，該如何處理?如何激發這些孩子們對數學課的興趣?

2、幼兒園數學課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎麼提問、怎樣總結與評價都值得推敲;

3、在活動中是應讓幼兒帶着問題去學習數學概念，還是讓他們在自己嘗試中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦?

4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案7

教學目標：

1、使學生認識3-4；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示3-5；

4、會寫3、4和5。

教學重、難點：寫3、4和5。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。

教學過程：

一、複習

1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數字兒歌。

5、請生寫1和2。

二、新授

1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾隻小鴨子？用點點怎麼表示？誰會用手指表示？3像什麼?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數數有幾隻耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾隻耳朵？你們有幾隻耳朵呀？誰來幫我數四隻粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎麼寫？像什麼？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。

3、引出5。5怎麼表示呢？誰來用點點表示。想知道怎麼寫嗎？（出示課件）像什麼？（5像稱鉤來買菜）

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業寫3、4和5各8排。

教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是爲了以後用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。

大班數學《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》教案8

活動目標：

1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

教學重點、難點：

1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

活動準備：

1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

3、準備一些規範的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

活動過程：

一、開始部分

1、常規組織教學。

2、複習：正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、捲紙鉛筆）

2、感知正方體、長方體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）

3、幼兒再次認識物體。

⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？

每一面是什麼形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。 媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道

⑵、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。

⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。

⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

4：分一分

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

三、結束部分：

教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。

活動反思：

通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，並能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。