教學要求
1、認識11個生字,會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。
課前準備
竹葉、梅花、楓葉的圖畫。
教學時間:2課時
第一課時
一、讀題質疑。
1、出示課題,指名讀題。讀好輕聲。
2、看着課題你有什麼問題?
3、鞏固認字:(1)你能讀準下面的詞語嗎?
梅花用心幾個成長
參加爲了洞裏
(2)打亂次序讀生字。
4、反饋讀課文情況。
5、針對讀題後提出的問題進行討論。
(預設問題:雪地裏的小畫家是誰?爲什麼稱爲小畫家?不畫家畫了些什麼?)
三、再讀課文
1、出示課後題“讀讀連連”,同桌交流。
2、出示:竹葉、梅花、楓葉圖,找聯繫,並讀好課文中的句子。
四、讀好1--3句。
1、第一句,通過回憶、想像,讓學生在腦子裏出現下雪時的快樂場面,激發學生的情感,引發學生對下雪的`不同的感受,讀出不同的語氣。
2、第二,聯繫生活實際,想像雪地上的不同圖案,讀好句子:再借助圖片,感性體驗,將短句讀好。
五、寫字:“幾、用”。
1、出現要寫的字,讀閃亮了音,觀察在田字格中的位置。
2、指名書空筆順。
3、請小老師幫助,範寫好“幾”字;生練寫,反饋指正。
4、發現“用”字在田字格中的位置與“幾”有什麼不一樣?
5、看老師範寫,生練寫。
第二課時
一、複習生字。
1、出現認讀的生字,以多種方式認讀。
2、出示1--3句話,指名學生讀。
二、讀好4--6句。
1、讀第4句,聯繫上下文領會“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”。
2、讀第五句,知道青蛙在冬眠,並讀出問句的語氣。
(可創設對話的情境進行朗讀)
三、整體朗讀。
1、自由練習。
2、指名朗讀,老師進一步指導。
3、適時小結,給予鼓勵。
四、指導背誦。
1、教一些方法:
(1)理解背誦,有幾句話---每句寫了什麼---按序背。
(2)分步背誦,有幾句話---分句背誦---逐句背---連句背
2、給時間練習背。
3、創設激勵機制引導背。
五、寫好“魚”字。
1、讀準音,組詞,激發寫的興趣。
2、觀察“魚”有幾部分組成的,並看各個部分在田字格中的位置。
3、範寫--練寫--反饋
六、總結全文
1、學完了全文還有不明白的地方嗎?
2、課外拓展:雪地裏還會來哪些小畫家呢?他們會畫下怎樣的圖畫?