教學目標：
1．瞭解貝聿銘在建築方面取得的巨大成就。
2．學習課文精心選材、詳略得當的寫作方法。
3．感受貝聿銘的愛國之心，並從中獲得啓迪。
教學重、難點：
1、貝聿銘在建築設計中表現出來的革新創造精神和他的一片愛國心。
2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
3．詳略，正面側面描寫人物，多種表達方式的結合。
教學課時 1--2課時
教學過程：
一、檢查預習：
1． 掌握下列加點字的讀音和字形。
貝聿【ù】銘 躋【ī】身 牛犢【dú】卓【zhuō】越 軒【xuān】榭
勘【ān】探 剔【tī】透 籍【í】貫 聘【pìn】請 穎【ǐng】
幻【hun】想 遴【lín】選 抉【ué】擇 化妝【zhuāng】
2． 掌握下列詞語的詞義。
魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。
初露頭腳：剛剛顯示出青年的氣概或才華。
變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。
坦誠：直率誠懇。
力排衆議：竭力排除各種議論，使自己的意見佔上風。
遴選：挑選。
融爲一體：若干種不同的事物互相滲透，合爲一體。
熔於一爐：比喻各種事物融合在一起。
別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創造性構思）。
相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。
走進課文：
二、整體感知：
導入：用《我的中國心》的歌詞導入美籍華人貝聿銘爲當地爲世界爲整個人類作出了卓越的貢獻和不朽的功績，也爲中華民族增光添彩。
（一）介紹貝聿銘。（課下注釋可以閱讀）
（二）現在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現在由你來撰寫這篇通訊，那麼你會如何構思？會介紹和展現和貝聿銘有關的哪個方面的內容？（充分的思考，展開想象）總結：作爲貝聿銘這樣一位享譽全球的建築家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。
①可以敘寫他的生平和求學歷程，說明年青時奠定的基礎是他一生輝煌的前提。
②可以選擇他具有代表性的建築表述其偉大成就。
③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背後必定有着堅強的後盾，那就是他的親人。
④可以寫他爲中國作出的貢獻，突出一個海外遊子的中國情。
（三）請同學們大聲朗讀課文，假如你就是小記者，請你就某一個方面介紹一下貝聿銘。
學生朗讀。互相介紹。
三、再讀課文：（1）爲什麼作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建築家》、《建築界的泰斗》等等，卻偏給名爲《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文後再給答案）
明確：貝聿銘作爲一位傑出的建築師，他已不僅僅是在設計建築，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺“進行藝術創作，設計給人帶來美感和享受的藝術作品。也就是說，他設計的建築物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建築，而是一件經典的不可重複的藝術作品，而藝術是從屬於文化的。而這一件件藝術作品，就出自一位承繼着中華民族優良傳統的華夏兒女之手，是一現代建築藝術同中國傳統建築特色相結合的產物，如香山飯店。也正是基於這一點，我們就貝所展示的不僅僅是建築的藝術，更是華夏的文化，是一個海外華人的赤子之心，愛國情懷。
（2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，爲什麼？
明確：貝聿銘是位傑出的建築師，體現其價值的最好方式莫過於他設計的建築物。故開篇先宕開一筆，通過描述他設計的一個著名建築物——中國銀行總部大廈，激發讀者思考：如此宏偉建築是出自誰手呢？從而引出設計者，本文的主人公。自然導入，既突出了其成就又點出了其身份。
（3）這座大廈的特點是什麼？請用兩個短語概括。
明確：驚人的氣勢：體現在兩個入口的數字上。
高貴的氣質：內部巨大的園林空間設計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質的建築突出了貝聿銘建築的獨特，不同凡響。
第二課時
一、再讀課文：
（一）的三個小標題是按照什麼順序來安排的?
(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建築成就，後講他在國內的建築成就。講國外建築成就，先講從事建築初期的成就，再講後來的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角——創建築奇蹟——不變的中國心來安排，最後歸結爲“貝聿銘是建築藝術家”。)
（二） 貝聿銘從事建築設計50餘年，設計的建築物很多很多，可寫的東西太多太多了，作者很好地處理了詳寫和略寫的關係。詳寫和略寫相結合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建築，後又略寫在世界各地的一百多項大型建築。作用：既可以讓人們瞭解全貌，又可以瞭解重點內容。)
二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創建築奇蹟”這一部分。
(一)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
1．本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?
2．本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建築物的設計和建造，它們各有何特點?
3．運用了哪些表達方式?
明確：1、詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。 略寫了他設計的建築物類型之多、範圍之廣。2、約翰肯尼迪圖書館的特點是：設計新穎、造型大膽、技術高超。 華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環境構成高度協調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內飛來了一顆巨大的寶石。3、描寫、記敘、說明、議論相結合
（二）理解下列句子的含義。
1、貝聿銘設計的建築作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成爲當地人的驕傲，或者那個城市的一個標誌。
明確：貝聿銘的設計往往帶有一定的創新性和超前意識，所以在當時不能爲人們接受，而當人們懂得了他的設計意圖以後，就會認識到它的價值。
2、中國建築的根還在，還可以發芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的.，還要現代化。有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：“中國建築的根”指中國傳統的建築藝術，好的“根”是指中國民族建築藝術的精華，“枝”指新的東西、能用的東西，“插枝”指在一個現代化的建築上，體現出中國民族建築藝術的精華。
3、“這座大廈在香港是中國的象徵之一，應該讓它‘擡擡頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”
明確：表現了貝聿銘作爲一箇中國人要爲民族爭光，要爲中國爭氣的愛國心。4、“我的根在中國”“中國建築的根還在，還可以發芽”；“有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去”。
明確：①指生命之源，民族之本。
②指中國傳統的建築藝術。
③指中華民族建築藝術的精華。
三、體會感悟
（一）貝聿銘的愛國之情到底體現在哪裏？
明確：①“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經很長，然而一生對中國的深情卻依然縈繫於懷，落實到生活中就表現爲語言、衣着打扮、生活習慣、家庭佈置等都是持中國傳統。②將現代建築藝術與中國傳統建築特色相結合。代表建築物是：香山飯店、香港中銀大廈。
（二）研讀最後一段。從貝聿銘的身上你感悟到了什麼可貴的東西？
明確：敢於創新、勇於探索、敢於挑戰、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取……認真細緻的工作作風。
四、選擇作業：
1、根據自己的想象設計一幅21世紀學校的建築圖。
2、蒐集有關愛國的名言、警句或詩歌。
3、寫作：我心目中的天安門。
4、圍繞“愛國”這一主題，請你寫一篇、畫一副畫、或者用其它的形式來表達你的愛國之情。
