教學目標：
1、初讀課文，瞭解課文內容。
2、按照事情發展順序給課文分段。
教學重點：
按照事情發展順序給課文分段。
教學過程：
一、板書課題：可愛的草塘
二、初讀課文
1、正音
2、理解詞語
情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調完全被某種感情所支配。
戀戀不捨——形容依依不捨，非常不願意分離。
猶豫——拿不定主意。
三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內容。
1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什麼順序記敘的？（事情發展順序）
2、在瞭解.寫作順序後進行分段。可以讓學生充分地討論，發表意見，這樣有利於學生理解課文內容，同時段意也就比較清楚了。
3、學生討論交流：
第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。
第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
第四段（14—19）：“我”在水泡裏逮魚和看到草塘倒映在河水裏的美麗景色。
文章主要內容：
這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這裏沒意思，後來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產豐富，便深深地愛上了這個地方。
四、討論交流。
通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？
（可以讓學生自由討論發言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節的描述。學生的答案可以歸結爲以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）
第二課時
教學目標：
1、體會文章中含義深刻的句子。
2、理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
3、瞭解草塘的美麗景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
教學過程：
一、導入新課
上節課，我們初讀了課文，爲文章分了段，瞭解了文章的主要內容。這節課，我們繼續學習課文。
二、新授課
（一）自學討論
1、出示自學題目，進行自學：
爲什麼說北大荒的草塘是美麗可愛的？
2、提出自學要求：（在投影上出示）
（1）以小組爲單位先集體讀課文。
（2）在書中劃出體現草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。
（3）有感情地朗讀體現草塘可愛的語句。
（4）每組選一位重點發言人，其餘同學作補充發言。
3、學生帶着這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。
（二）交流.總結
1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的，文中寫到“這麼大這麼美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優美）
（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
①草塘面積很大：從“走了進去就像置身於大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。
②草塘的顏色很綠：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。
③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。
（板書：大、綠、變）
（2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。
2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。
（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，裏面蘊含着無限的樂趣、令人神往。“我”是從這裏體會草塘的美麗可愛的。
（板書：物產豐富）
（2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作爲北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。
3、從“我”在水泡子裏逮魚和看到草塘倒映到河水裏的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。
（板書：逮魚倒映在河水中的'草塘）
指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白雲倒映在小河裏所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。
三、小結
1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？
（開始“我”對北大荒不瞭解，覺得沒意思；見到草塘這麼大這麼美，情不自禁地發出讚歎；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子裏逮魚，由看到倒映在小河裏的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷。”也深深地愛上北大荒這美麗的地方。）
（板書：不習慣沒意思—讚歎—瞭解—愛上）
2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。
北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱爲“北大荒”。這裏氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放後，國家對北大荒進行了大規模的開發。一九五八年，數萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發史上輝煌的一章。之後無數的開發建設者帶着建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環境，使北大荒變成米糧倉。如今，這裏成爲我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢！
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