作爲一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的《彩虹》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《彩虹》中班教案1
活動名稱：《彩虹真美麗》
年齡段和領域：中班美術
活動目標
1.知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
活動重難點
1.活動重點：知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
活動準備
1.經驗準備：生活中有觀察彩虹的經驗，豐富的色彩認知經驗，多種繪畫工具的使用經驗。
2.物質準備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、溼水彩顏料、水粉筆、打溼的畫紙、背景板、PPT、音樂等。
活動過程
一、創設“雨後彩虹”的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
發現彩虹：教師用溼水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導語：
1.聽什麼聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶着蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打溼畫紙）
2.瞧，誰出來了？（PPT：太陽圖片）陽光溫暖着大地，陽光是什麼顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什麼顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發現了什麼？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什麼顏色表達？（紅色）陽光溫暖着天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨後太陽出來送給大家一份神祕又美好的禮物，是什麼呀？（彩虹）
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經驗。
觀察彩虹：結合課件PPT，啓發幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨後出現的自然現象。
關鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪裏見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什麼樣子的？有什麼樣的感受？
3.彩虹是什麼樣子的？有哪些顏色？（結合PPT）
教師小結：雨後太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個顏色緊挨着另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，溼水彩的繪畫方式對色彩進行探索。
繪畫彩虹：用溼水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語：
1.黃色的陽光溫暖着大地，從天空上灑落下來。（黃色）
2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）
4.陽光溫暖着天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。彩虹遊戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導語：
1.創設“花園”情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩遊戲，彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園裏。（出示背景板）
2.花園裏有什麼呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩遊戲進行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡迴指導。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經驗。
教師指導語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的遊戲？（引發幼兒介紹自己的作品）
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰發現了？（引領賞評：色彩準確、色彩銜接、繪畫創意）
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發：愛和友誼像彩虹般美好）
課後延伸活動設計
關於彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關於彩虹的故事書來讀一讀。
【課後反思】
本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節活動。活動將驚喜“雨後彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現與創造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過溼水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
我認爲本次活動的亮點有以下四個方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環節中通過語言啓發的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖着大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖着天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨後太陽出來送給大家一份神祕又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.溼水彩讓“彩虹”動起來
本節活動中選用溼水彩的繪畫方式，提前將畫紙打溼，在色彩相融的變化裏發現新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動起來了。
3.“彩虹寶寶玩兒遊戲”讓美更有活力繪畫環節用遊戲化的方式開展藝術活動，創設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩遊戲爲導引，以彩虹色彩爲線索進行大膽想象與創作。
4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環節通過繪本《彩虹色的花》爲切入點，激發幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
《彩虹》中班教案2
活動目標：
仔細觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事。
感受朋友間相互關心的快樂。
讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
PPT,熊奶奶頭飾，有關圖畫
活動過程：
1、觀察圖畫，倒入故事
今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什麼？裏面藏着一個好聽的故事，你們想知道嗎？
2、講述故事，感情交流
熊奶奶怎麼了，你從哪裏看出來的？每個人都會生病？生病的時候感覺怎樣？心裏想些什麼？
小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。
圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演
導語：現在誰願意來看看熊奶奶，對她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）
小結： 你們真會關心人，熊奶奶的病好多了 。
3、青蛙的禮物
熊奶奶有什麼願望？ 猜猜青蛙大叔回想一個什麼辦法來實現熊奶奶的願望？
集體看PPT6、7、8、9、尋找答案
他想了個什麼辦法？爲什麼會想到用鮮花造彩虹？
圖十，提問：爲什麼小動物們會很開心？
總結：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。
課後反思：這節語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學的基礎上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應讓幼兒學說小動物的話，活躍課堂氣氛。併爲後面的環節打下伏筆。
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
《彩虹》中班教案3
【活動目標】
1、學習助跑跨跳的動作，初步掌握跳得又高又遠的動作技巧。
2、敢於挑戰困難、挑戰自我、體驗運動的樂趣。
3、培養幼兒對跳躍彩虹的興趣愛好。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】
1、七條彩色皮筋，椅子14把，口哨、紅橙黃綠青藍紫手環若干。
2、音樂、優盤播放器。
【活動過程】
一、引發興趣，熱身運動。
1、分配角色：我們是快樂的七色光，跟着媽媽出來玩嘍！
2、熱身運動《韻律操》，主要活動下肢、膝關節。
二、跳越光芒——學習助跑跨跳。
1、找到和自己顏色一樣的光線，自由地玩一玩、跳一跳。
2、拋出問題：我們要安全地越過光線，而不能被碰到，有沒有辦法？試一試！
3、集體討論：哪種方法跳得更高、更遠。
4、學習動作——助跑跨跳
（1）教師示範講解動作要領
（2）幼兒空腳練習
（3）個別嘗試
（4）在自己一樣顏色的光線上自由練習
5、高度大挑戰。
（1）教師介紹並講解要求：挑戰一顆星、挑戰兩顆星、挑戰三顆星。首先每位幼兒必須通過一顆星的挑戰，再去挑戰二顆星、三顆星。
（2）幼兒選擇高度進行挑戰。
（3）集合，請個別幼兒示範，說說探索後的心得：怎樣才能跳得更高。
6、挑戰不同寬度與不同高度。
（1）教師介紹並講解要求：
第一關：一次越過兩條矮光線
第二關：一次越過兩條高光線
第三關：一次越過三條高光線
（2）幼兒自由選擇自己想挑戰的難度，進行挑戰。
三、循環遊戲：彩虹終極挑戰。
1、講解玩法：以教師闖關的形式示範。
2、幼兒依次闖關遊戲。
3、簡單小結，表揚闖關成功的幼兒。
四、放鬆活動。
1、搭起兩條彩虹船回家。
2、放鬆動作：敲腿、彈腿、划船、捶背。
3、停船上岸，一起整理活動器具，回活動室。
小百科：跳躍，指兩腳用力離開原地向上或向前跳。
《彩虹》中班教案4
活動目標：
1、瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並添加相關的背景。
2、能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆
活動過程：
一、情境導入談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。
師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
二、探索發現
1、引導幼兒欣賞圖片"彩虹"。
師：你們在哪裏見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什麼地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
師：彩虹是什麼樣子的，像什麼?它有哪些顏色?
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。
2、出示蠟筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟着一個顏色後面。
三、幼兒創作
1、鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋
2、幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。
提醒幼兒爲彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
四、欣賞評價：
1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2、教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
教學反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。
《彩虹》中班教案5
活動目標：
1、知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹爲線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。
3、引導幼兒分辨顏色排列變化規律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
活動準備：
1、雨後帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動過程：
1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什麼不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什麼地方、什麼時候見過彩虹?彩虹是什麼樣子的?它像什麼?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什麼雨?
3、雷陣雨過後天空會出現什麼?是否每次雷陣雨過後都會有彩虹?那麼什麼情況下會出現彩虹?下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?
小結：下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做遊戲，它喜歡和誰做遊戲?
6、教師出示彩虹作品並講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉籤、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成雲朵佈置活動室或引導幼兒畫出彩虹後添畫景物。
創作聯想
1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡迴指導。。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡迴指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啓發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做遊戲。
活動延伸：
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨後的天空。
區域活動
氣象公公的玩具店。
活動目標：
學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、電和雨的自然現象。
活動準備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、雲、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區域規模：
設1個區，10名幼兒。
活動過程：
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說說買了風、雲、雷、電和雨後，都發生了什麼現象?
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究爲核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
《彩虹》中班教案6
活動目標
1、練習用搓粗細相當的泥條組合成彩虹。
2、認識彩虹的七種顏色，初步學習構圖。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、七色的太空泥、A4紙。
2、彩虹圖片及教學範畫一張。
活動過程
1、教師出示彩虹引起寶貝活動興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。
引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
2、教師示範。
（1）出示橡皮泥。
教師引導幼兒觀察太空泥，並說出太空泥的顏色。
（2）教師演示製作方法。
取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，並輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。
3、幼兒操作。
教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行製作，剩下的放回盒子裏。
4、教師巡迴指導。
5、作品欣賞。
教學反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹爲線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究爲核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
《彩虹》中班教案7
活動目標：
1、根據課件演示傾聽、理解故事內容，知道故事中的“寶貝”的涵義。
2、能用“對…來說，寶貝就是…”的句式來回答故事中動物們的寶貝並嘗試描述自己的寶貝。
3、體會故事中獾和狐狸之間的寶貝是友情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
繪本插圖製作的PPT課件配以相關的音頻。
活動過程：
一、遊戲導入，激發幼兒興趣。
1、師：小朋友，你知道什麼是寶貝嗎？
（出示獾和狐狸的圖片）
2、師：獾和狐狸是一對很要好的好朋友，今天他們也要去找寶貝，我們跟着他們一起去找寶貝吧！我們來看看他們會去哪裏找寶貝呢？
3、教師講述故事開始，討論彩虹盡頭有什麼寶貝。
師：我們一起來聽一聽吧！（播放錄音:開始）
師：獾和狐狸是怎麼說的？你覺得彩虹的`盡頭會有什麼寶貝呢？
師：那就讓我們跟着獾和狐狸一起去彩虹的盡頭看看吧！
（評析：通過提問，引導幼兒說說自己理解的寶貝，充分調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述自己對“寶貝”的認識，分享交流對“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐狸一起去找他們的寶貝，並在聽聽，學學中，引導幼兒認真傾聽對話並進行復述，鍛鍊語言表達能力和傾聽能力，通過情景式的引導，自然的引出故事。）
二、欣賞故事書，逐步瞭解故事內容，探索故事發展。
1、 場景一：森林——松鼠。
（瞭解松鼠的寶貝，學說句式。）
師：瞧，它們在森林裏遇到了誰？（松鼠）它在幹什麼？
師：聽一聽，松鼠在說什麼呢？（聽錄音:松鼠1）
師：你聽到了什麼？能學一學松鼠說話嗎？
師：松鼠的寶貝是松果，你知道爲什麼說松果是它的寶貝呢？
師：我們來聽一聽它是怎麼說的呢？（聽錄音:松鼠2）
教師小結：松鼠過冬需要很多的食物，所以食物對於松鼠來說是最重要的，這是松鼠的寶貝！
（評析：出示圖片引導幼兒觀察畫面內容，通過請幼兒傾聽松鼠的話並嘗試一起學習，自然的引出懸念“爲什麼松鼠說松果是他的寶貝？”並由小松鼠來揭示答案，避免了單一的教師講述，幼兒傾聽的模式，使整個環節具有情境性，充分調動幼兒的興趣和積極性。通過與幼兒一起學說對話，初步學習句式“對…來說，寶貝就是…”）
2、 場景二：池塘——鴨媽媽。（瞭解鴨***寶貝，練習句式。）
師：瞧，池塘邊有誰？它又會說些什麼呢？我們一起來聽一聽！（聽錄音:鴨媽媽1）
師：你覺得鴨媽媽在找的寶貝會是什麼呢？爲什麼它是鴨***寶貝？
師：聽一聽鴨媽媽是怎麼說的吧！（錄音:鴨媽媽2）
師：鴨媽媽是怎麼說的？
教師小結：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨***寶貝！
（評析：引導幼兒先聽錄音再進行猜測鴨***“小寶貝”是誰？鼓勵幼兒大膽的在集體面前進行表述，通過以鴨***口吻揭示寶貝就是鴨寶寶，體驗瞭解因爲鴨媽媽愛鴨寶寶，所以鴨寶寶是鴨***寶貝，體驗愛的情感。）
3、 場景三：山坡——兔子爺爺。（瞭解兔子爺爺的寶貝，會說句式。）
師：瞧，這會兒他們又遇到了誰？兔子爺爺的寶貝會是什麼呢？請你和小朋友討論一下！
師：我們一起來聽兔子爺爺說說吧！（聽錄音:兔爺爺1）
師：什麼是回憶？（幼兒自由發言）
師：這個答案還是請兔子爺爺來告訴我們吧！（聽錄音:兔爺爺2）
師：回憶究竟是什麼？爲什麼兔子爺爺覺得回憶是寶貝？（請幼兒說說兔子爺爺的話）
教師小結：對於兔子爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……
師：小朋友，你肯定也有屬於自己的美好的回憶，誰想來將你的回憶和大家分享一下？
（邀請2~3個小朋友說說自己的回憶）
（評析：在出示圖片後，引導幼兒自由討論“兔爺爺”的寶貝是什麼？給予幼兒自由表達的機會，充分調動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，交流彼此的猜測和想法，並給予幼兒在集體面前進行表述的機會。通過由兔爺爺揭示自己的寶貝，自然的引出問題“什麼是回憶？”通過兔爺爺的解釋和調動幼兒生活經驗引導幼兒說說自己的美好回憶，具體感知“回憶”這種無形的東西。）
4、瞭解獾和狐狸的寶貝。
（出示獾和狐狸開心的畫面）
師：瞧，獾和狐狸怎麼樣了？你覺得他們找到自己的寶貝了嗎？你是怎麼看出來的？
師：大家都有自己的寶貝，請你猜猜獾和狐狸的寶貝會是什麼呢？我們來聽一聽它們是怎麼說的？（聽錄音）
師：爲什麼它們都說自己的好朋友是自己的寶貝呢？
教師小結：獾和狐狸的好朋友，它們的寶貝是它們之間的友情。
（評析：引入“友情”的概念，通過學說並加以適當的動作，進一步體驗“什麼是友情？”。在第二部分中分別出示場景一、二、三，引出獾和狐狸在尋找寶貝的過程中遇到的三個小動物，知道每個小動物都有自己獨特的寶貝,並鼓勵幼兒嘗試學說動物的對話。逐步瞭解寶貝的含義。並學習句式：對…來說,寶貝就是…）
三、完整欣賞故事，拓展幼兒經驗。
1、完整欣賞故事，昇華故事主題。
師：其實這是一個好聽的故事，名字叫做彩虹的盡頭，你們想一起來聽一聽嗎？現在讓我們跟着狐狸和獾一起去尋找它們的寶貝吧。（播放課件，教師講述故事，對話時引導幼兒一起說說）
2、學用句式說說自己的寶貝。
師：好多小動物都找到了自己的寶貝，這些寶貝當中，有的是看得到摸得到的，像松鼠、鴨***寶貝，有的則是看不到摸不到的，像兔爺爺、獾和狐狸的寶貝。老師也有寶貝，對我來說，寶貝就是小朋友。那你們的寶貝是什麼呢？
（引導幼兒嘗試運用句式說說自己的寶貝）
3、討論交流爸爸***寶貝。
師：松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐狸都有自己的寶貝，我們也有寶貝，那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們肯定也有屬於自己的寶貝，你知道他們的寶貝是什麼嗎？
師：我們來聽聽看，爸爸***寶貝到底是什麼？ (播放爸爸***錄音)
教師小結：因爲爸爸媽媽、爺爺奶奶愛我們，所以我們是他們的寶貝！
師：那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？他們是你們的寶貝嗎？那我們可以對爸爸媽媽說什麼做什麼呢？
（評析：在第二部分幼兒初步瞭解故事內容的基礎上，一邊觀看課件，一邊完整的傾聽故事，與教師一起學說故事中的對話，解決本活動的重點，並再次爲克服難點進行鋪墊。在完整欣賞後，教師對故事中的寶貝進行簡單的總結，使幼兒知道，寶貝中，有的是看得到摸得到的，有的則是看不到摸不到的，鞏固幼兒對於寶貝多樣性的認識。通過老師引導示範，請幼兒用固定句式進行表述，發展語言表達能力。體驗與同伴交流的快樂，在交流中知道自己是爸爸***寶貝。體驗愛的情感，並嘗試說說自己能爲爸爸媽媽做的事。）
活動反思：
在本次活動中，生動的課件以及配以相應的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啓發式的提問，引導幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學學中，逐步理解故事內容，學習故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由於對於這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的瞭解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應在活動中，加強這方面的強調和感知，幫助幼兒理解。
《彩虹》中班教案8
活動目標
1.知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.探索光照下物體表面產生的色彩，大膽地表述自己的發現，產生探索五彩繽紛世界的興趣。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備
音樂《七色光》、背景音樂、彩虹圖片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱鏡、瓶子、手電筒、水、鏡子。
活動過程
一、音樂《七色光》導入，引導幼兒回憶見過的彩虹
小朋友們，剛纔你們聽到歌曲裏太陽光有幾種顏色?你們還知道什麼也是七種顏色呢?你見過彩虹嗎?在什麼時候看見過彩虹?
二、帶領幼兒欣賞彩虹圖片，感受彩虹的繽紛色彩
引導幼兒從彩虹的外形、顏色等方面欣賞，知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
三、出示材料，幼兒自由探索
1.幼兒自由操作，教師巡迴指導。
2.幼兒討論、交流，請個別幼兒示範。
3.小結：今天我們發現了三菱鏡、光碟、泡泡上有“彩虹”，其實只要平時留心觀察，就會發現還有許多東西上也會有“彩虹”的。
四、活動延伸
讓我們到外面去尋找更多的“彩虹”吧!
《彩虹》中班教案9
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，並添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。
活動準備
經驗準備欣賞過彩虹物質準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆
活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）
師：你們在哪裏見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什麼地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發現
1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟着一個顏色後面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什麼時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什麼？
三、幼兒創作
1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，並添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。
四、欣賞評價
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
內容擴展：託班遊戲教案：《彩虹橋》
目標：
增強體能,培養團隊協作意識,增強集體榮譽感.
場地：
空地,150CMX50CM的領操臺一個.
方法：
把學生分成10至12人一個小組,並選定一至二人爲小組長,組織學生進行遊戲.遊戲時,在領操臺長的一方兩邊各畫一各線,此線與領操臺平行,分別距領操臺60CM.兩平行線與領操臺共同構成一個遊戲區域.如下圖
遊戲時,每組的同學在A面手拉手,按要求從A面跨過領操臺到達B面,纔算完成遊戲.
規則：
1、在通過A、B兩線之間（包括領操臺）時，最多隻能是兩隻腳和兩隻手同時接觸遊戲區域，否則，重新進行遊戲。
2、從第一人通過到最後一人通過B線纔算遊戲結束，在整個遊戲區域，任何人都不能鬆開手，否則，計爲遊戲失敗，重新開始遊戲。
評價：
1、探討方法時，全體同學共同參與。
2、遊戲時團結協作，互相鼓勵和幫助。
《彩虹》中班教案10
科學意圖：
彩虹是氣象中的一種光學現象。當太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨後常見。形狀彎曲，色彩豔麗。
材料準備：
兩個塑料水瓶，一支圓規；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。
實驗操作：
1．用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。
2．用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重複上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點：
幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上。
活動反思：
幼兒是科學學習的主體，科學學習要以探究爲核心。活動中，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師以啓發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。使幼兒主動學習，激發起幼兒探究的興趣。
《彩虹》中班教案11
一、設計意圖：
《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨着彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。
二、活動目標：
1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
三、活動準備
彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻
四、活動過程：
1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什麼顏色的?
2、引導幼兒看教師製作的彩虹色的花的教具
(1)師：看到這麼多顏色的花，你們還會想到什麼呢?
(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是爲什麼呢?這裏面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什麼吧。
3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。
(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開着一朵花。
(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。
(3)師：彩虹色的花想要做什麼呀?
那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
(4)共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化後變成了一條很大的水窪，它過不去，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)<2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
(5)彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?
(6)繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。
(7)天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?
4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?
5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?爲什麼?
7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然後老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什麼?
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認爲閱讀就要貼近孩子的生活，以此爲切入點，孩子們纔會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
《彩虹》中班教案12
活動目標：
1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
活動準備：
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
活動重點：
熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
活動難點：
通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。
活動過程：
一、出示封面導入
師：有兩隻小動物聽說在彩虹的盡頭藏着寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）
師：他們會找到什麼寶貝呢？
2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？祕密就藏在這本書裏，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？
二、閱讀繪本內容
1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對着一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什麼？
師：狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什麼樣的寶貝？最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝？
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內容
（1）師：剛纔，小松鼠的寶貝是什麼呢？小松鼠爲什麼要把橡果當成它的寶貝？
幼兒學說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什麼呢？鴨媽媽爲什麼要把小鴨子當成它的寶貝？
學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它爲什麼要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什麼寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什麼？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什麼呀？它們終於發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什麼東西？爲什麼是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！
活動反思：
本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐狸尋找寶貝爲主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂
《彩虹》中班教案13
【活動目標】
1、理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意儘自己的力量去幫助別人。
【活動準備】
教學PPT《彩虹色的花》，配樂。
【活動過程】 一、導入活動。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認識的花可真多。
師：今天老師帶來了一本關於花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。
1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什麼不一樣？
（顏色不一樣）
師：都有哪些顏色呢？
（有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。
師：圖片上有什麼？（有很多顏色）讓你想起了什麼？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽、花）
師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”
師：彩虹色的花有一個什麼願望啊？
（和每一個人分享它的快樂）
師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水窪）
師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）
師：來了一隻小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”
小螞蟻說：“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”
師：小螞蟻遇到了什麼困難？（幼兒說）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）
小螞蟻用花瓣怎樣過水窪呢？（幼兒說）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水窪的。
（出示小螞蟻過水窪的圖片）
師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水窪的？
（請個別幼兒用完整的話說一說）
師小結：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水窪去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服）
師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一隻小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪裏看出不開心，猜一猜它爲什麼不開心？（幼兒說）
師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什麼呢？彩虹色的花聽了之後會怎麼說？誰來學一學？
（請個別幼兒說一說）
師：送什麼顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？
（幼兒說）
師：小朋友們猜了這麼多，我們來看看蜥蜴最後選了什麼顏色的花瓣做衣服？
（出示蜥蜴穿着粉色的衣服）
師：這隻小蜥蜴對於這件衣服滿意嗎？你從哪裏看出來的？
（從它臉上的表情看出來的）
師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺蝟）
師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎麼幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）
師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什麼困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應的圖片）
（鼓勵小朋友將圖講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現在彩虹色的花只剩下最後一片花瓣了，可是連最後一片花瓣也被大風颳走了。（插入音樂）
師：後來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那裏。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什麼都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這麼多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什麼？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？爲什麼？（幼兒說一說）
師總結：你願意像彩虹色的花一樣，做一個樂於助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
《彩虹》中班教案14
活動目標：
1、引導幼兒學習用蠟筆表現彩虹的特徵，用水粉顏料均勻塗染天空，並體驗畫面的美感。
2、培養幼兒想象力，用添畫方式補充畫面，做到畫面整潔，構圖合理。
3、引導幼兒體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
範例：彩虹 蠟筆，白紙。
活動過程：
一、導入活動。
小朋友看過彩虹嗎？誰來說說彩虹是什麼樣子的？
二、觀察範畫，瞭解彩虹的顏色排列。
1、出示彩虹圖片：請小朋友看看，這是什麼？它是什麼顏色，什麼形狀的？
2、幼兒回答後，老師小結：小朋友都認識了彩虹，它由紅橙黃綠青藍紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
三、教師教幼兒繪畫方法。
1、教師邊示範邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然後再塗顏色。
2、強調要按顏色順序塗。
四、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是，彩虹不喜歡一個人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什麼？地上還可以畫什麼？
2、幼兒作畫，教師指導。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導幼兒添畫。
五、總結評價，結束活動。
《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導。
1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是，彩虹不喜歡一個人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什麼？地上還可以畫什麼？
2、幼兒作畫，教師指導。幫助幼兒正確選擇彩……
《彩虹》中班教案15
設計意圖：
中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認爲的“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。《彩虹的盡頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐狸在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的昇華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取捨，藉助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
活動目標：
1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬於自己的寶貝。
2．大膽猜測，願意在同伴面前表達自己的想法。
3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。
活動準備：
PPT課件、知識經驗準備、圖片、音樂
活動過程：
一、出示畫面，引出話題。
提問：這是誰？猜猜可能它們想去幹什麼？你覺得寶貝是什麼？
二、理解故事，瞭解寶貝的多樣性。
（一） 傾聽故事第一段，瞭解獾和狐狸想找的寶貝。
它們想去幹什麼？它們到哪裏去找寶貝？
（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。
1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰？松鼠的寶貝是什麼？
小結：松鼠的寶貝就是松果，因爲冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什麼？爲什麼？
師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。。
小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因爲鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝？爲什麼？
（三）觀察畫面，理解獾和狐狸的寶貝，提升寶貝的含義
幼兒學獾和狐狸開心、快樂的遊戲。
獾的寶貝是什麼？狐狸的寶貝是什麼？
小結：獾的寶貝是狐狸，狐狸的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐狸的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬於自己的寶貝。
四、迴歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什麼？爲什麼？
延伸：今天請你們回家當小記者，採訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什麼？他們爲什麼把它當做寶貝，好嗎？
活動反思：
活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐狸尋找寶貝爲主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對於孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今後的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒爲主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。
