人教版七年級語文上冊《古代詩歌四首》導學案--總（ ）課時
主備人：朱龍江 審覈：七年級語文組
第一課時
【學習目標】
1、瞭解一些古代詩歌常識。
2、學習《觀滄海》和《次北固山下》，理解詩歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
【課前預習】
1、瞭解古代詩歌常識
通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。
唐代以前出現的較少格律限制的詩體叫 詩。如本課的《 》。而把唐朝新出現的 詩、 叫近體詩。如本課的《 》和《 》就是律詩。
律詩，因格律要求嚴格而得名，有 言律詩、 言律詩兩種；律詩的格律有規定、限制了對仗，八句可分爲四聯， 兩聯必須兩兩對仗，是兩對對偶句。
曲是一種與詞相近的韻文形式，出現於南宋和金代，盛於元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更爲靈活，多於口語，用於韻也更接近口語。如本課的《 》
2．作者簡介及寫作背景
《觀滄海》是 的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統一了北國，凱旋歸來時登上碣石山，佇立峯頂，面對大海，浮想聯翩，寫下這篇樂府詩。當時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現統一，完成宏業。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海 、 的壯麗景象，表現了 的抱負。
《次北固山下》作者 ，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進士，以後曾往來於吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉愁的，且以“ ”這一聯聞名。
3、根據拼音寫出恰當的詞語
（cāng） 海 （jié） 石（sǒngzhì） （cháo） 平
歸（yàn） 水何（dàn） （xiāo）（sè）
4、文學常識填空。
《觀滄海》一詩選自__________，作者________，字________，___時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。
《次北固山下》一詩中“次”意爲__________，該詩作者爲唐代詩人______。
【合作探究，精講點撥】
（一）整體感知
1、《觀滄海》寫景句子從“ ”到“ ”共十句，其中，前六句寫的是 景，後四句寫的是 景。這首詩借 抒情。將眼前海上景色和自已的 融合在一起，詩人以 自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人 和 的表現。詩中洋溢着激情。
詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發了統一中國建功立業的抱負。
2、《次北固山下》
北固山：在今江蘇鎮江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。
“次”的意思是： 。次北固山下，就是 的意思。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時光流駛，心中不禁涌起 的思想感情。全詩融寫景、抒情於一體，和諧優美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。
（二）研讀課文
1、研讀《觀滄海》，品評探究，領會詩的意境美。
（1）“ ”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。
（2）“ ”字統領全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？
（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？
（4）哪些語句最能體現作者博大的胸懷？
2、研讀《次北固山下》,體會詩歌所描繪的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句詩的意思
（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什麼美景？
【練習反饋】
1、按要求寫出《次北固山下》相應的詩句：
首聯： 頷聯：
頸聯： 尾聯：
2、《觀滄海》中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：
第二課時
【學習目標】
1、學習《錢塘湖春行》和《天淨沙秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。
2、欣賞精彩文句，培養想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
【自主學習】
1、反覆朗讀《錢塘湖春和行》和《天淨沙秋思》
2、瞭解詩人白居易和馬致遠
白居易（772～846），字 ，晚年自號 。 代大詩人。他主張“文章合爲時而著，歌詩合爲事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000餘首，數量之多，是唐代詩人中首屈一指的。《錢塘湖春行》是一首 詩。
馬致遠生於1250年，約卒於1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠的散曲，擴大題材領域，提高藝術意境。聲調和諧優美，語言疏宕豪爽，雅俗兼備。
【合作探究，精講點撥】
（一）整體感知
1、《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水、 、早鶯、 、 、淺草、 ，展現了一幅景色 、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發了詩人 之情。
2、《天淨沙秋思》這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現出遊子的 之情。
（二）研讀課文
1、研讀《錢塘湖春行》
（1）從詩中找出表現初春的詞語？
（2）首聯從大處落筆，寫詩人行經 和 時所看到的山光水色。“ ”，寫春水初生，略與堤平。“ ”，寫白雲低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。
中間兩聯是分寫。頷聯寫 ，從 覺和 覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。
頸聯寫 ，着重表現詩人的主觀感受。通過“ ”和“ ”來表現早春的景象。
尾聯直抒胸臆，“ ”表達詩人喜悅的心情。“ ”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
2、研讀《天淨沙秋思》
這首小令僅五句28字，語言極爲凝鍊卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ 圖”。這幅圖畫由兩部分構成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎着瘦馬、獨行寒秋的天涯遊子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯遊子悽楚、悲愴的內心世界，給人以震撼人心的藝術感受。尾句：“ ”點明主旨。
3、在這幅絕妙的晚秋思鄉圖中，卻出現了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談談自己的見解。
李家臣
