學習目標
1.認識7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長”的道理,能正確地看待自己和他人。
3.學習書信的格式和寫法。
教學時間
1課時。
教學準備
1.放大的書信(便於講解格式)。
2.瞭解柯巖其人。
教學過程
一、導入新課
1.(出示一個信封)提問:你寫過信或是收到過信嗎?
談話:書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的.方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?
2.讀張國強給柯巖的信,想想:張國強同學遇到什麼麻煩了?
3.討論:如果你收到了這封信,會想些什麼?(鼓勵學生自由發言,暢談個人見解)
過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老師的回信。
二、指導閱讀
1.自讀回信,思考:如何解決這個問題?你從兩封信中悟出了什麼?
引導學生邊讀邊勾畫圈點作批註,學習一些讀書方法。
2.交流:
柯巖老師建議怎樣解決這些問題?
你從中悟出了什麼?(根據回答理解“尺有所短,寸有所長”的含義)
3.啓發討論:張國強的問題還有可能是什麼原因造成的?你對此有什麼看法?
引導學生獨立思考,結合自身實際在小組內討論。
三、學習書信格式
1.讀了這兩封書信,你有什麼收穫?
引導從兩方面談:
理解“尺有所短,寸有所長”後學會了與人交往的道理;瞭解了書信的格式和寫法。
2.重點學習書信格式。
結合文後的提示,說說你發現了什麼。(出示放大的書信進行指導)
稱呼:第一行,頂格,後面加冒號,表示下面有話要說。
正文:信的主要部分。開頭空兩格,先寫問候的話。