《黃果樹瀑布》教案
知識與能力：
1、 學習和嘗試使用多種感官描寫事物的方法。
2、 抓住景物的特點，寫常人所未能寫出的獨特體驗。
過程與方法：
緊抓文本，從細節描寫入手，以討論、賞析爲主。
情感與價值：
親近大自然，用心觀察體驗那真正能引起自己內心激動或感動的瞬間。
課時安排：兩課時
第一課時
知識與能力：
1、 指導閱讀。2、欣賞文字之美，辨析聽覺、觸覺和視覺描寫。
過程與方法：閱讀、辨析
情感與價值：
通過文字體會自然之美。
步驟與內容：
一、 導入（從談旅遊經驗談起）。
二、 初讀全文，明確字詞的讀法。
三、 朗讀欣賞文字之美。
1、 請同學朗讀文章一部分（1-2）。指導朗讀法。然後集體齊讀。
2、 請同學朗讀文章二部分（3-4）。方法同上。
3、 請同學朗讀文章三部分（5-8）。方法同上。
四、 分析討論文章與以往所見遊記有什麼不同？
明確：本文與大多數遊記文章都表現了自然之美。
但本文一反遊記以對視覺感受的描繪爲主的傳統，着力從聽覺和觸覺的角度展現大自然的美。
五、 以上面的結論爲基礎，試將文章分爲兩部分。提示：
1-2爲第一部分，寫自己對於概念化的旅遊有一種無聊之感。
3-8爲第二部分，寫自己親身遊歷黃果樹瀑布，感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。
（可以提醒學生注意前後兩部分之間強烈的對比，並體會這種“欲擒故縱”的手法。）
六、集體朗讀全文，體會大自然之美。
七、課堂小結：文章以優美的筆調寫出了自己對於大自然特殊的感受，表達了作者親近自然，熱愛祖國河山的思想感情。在文章的整篇經營上，作者使用“欲擒故縱”的手法，從閱讀效果來講，引起了讀者的期待。從內容上講，前後構成了強烈的對比，突出了作者的情趣和感受。
八、佈置作業：“閱讀練習、探究”第一題。
第二課時
知識與能力：
1、體會並使用用多種感官描寫景物的方法。2、學習作者觀察景物的獨特角度。
過程與方法：賞析、討論
情感與價值：用心去觀察體驗，貼近自己的內心。寫常人所未能發現或者表現過的，能真正引起自己內心激動的獨特體驗。
步驟與內容：
一、朗讀全文。
二、請同學找出表現聽覺和觸覺的描寫。
三、賞析全文：
1、請同學們注意這句話：“這風景沒有空間。。。。。概念的所知。”視分析：什麼叫“概念”？什麼叫“沒有空間、質量、空氣和細節”？
提示：是指概念化的、公共的、僵化的、沒有獨特體驗的。
2、 在第二部分開始的段落裏，照應上面那句話的句子是什麼？
提示：“這聲音即刻改變了我對黃果樹瀑布的成見”。
3、 作者用相當中的筆墨來形容改變了我對黃果樹瀑布成見的“聲音”，請找出相關的句子，作一賞析。
例：“它放射的聲波。。。。。。最後是震耳欲聾”。
賞析：這裏強調的是不管多麼偉大的觀念，都比不上直接聽到的聲音。聽覺的直觀和震撼使任何偉大觀念顯得“乾癟”。
4、 改變我對黃果樹瀑布成見的還有什麼？
明確：是觸覺。
試賞析：“與此同時。。。。。。溼透”。
提示：直接接觸成爲從宏偉的瀑布獲得的痛快之感。這種痛快淋漓之感，激發出一種對於大瀑布的親近感。
5、當然對於這種感覺，作者的描繪寫得更細膩，更有層次，更強烈。試賞析：“我感受着我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮溼中的寒冷”。
提示：這種描寫使因爲與大自然的親近而產生的激動和歡樂更加有強度。
6、作者筆下的外部刺激不但有強度，而且有深度。試賞析：“我看見。。。。。。在我的生命裏復活了。”
提示：作者在這裏想揭示的是--對於同一個事物的體驗，由於感官的參與，而成爲一次由表及裏，由淺入深，由自覺到情感觀念的震撼。這是一種充滿了發現和體驗的喜悅和美。（作者的這個認識在後面剩餘的部分繼續得到更直觀的闡釋）
四、寫作特點歸納：
1、另闢蹊徑，一反傳統的遊記文章的寫法，以對觸覺和聽覺的描繪代替通常的視覺描寫。
2、語言充滿詩意，肅清更強烈，更有深度。
五、課堂小結：創新，使一切好文章活的靈魂。作者通過自己獨特的視角，擊碎以往不少文章不斷重複關於“祖國的大好河山”這一總的概念，應該說是一種對思維慣性的挑戰和突破。六、佈置作業：
閱讀練習-探究二。
詞句品味-積累。
板書（略）
