[教學目標]
瞭解生活與色彩的關係，認識學習色彩搭配知識對於改善和提高生活質量的重要性。
通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現象及色彩知識在生活中的應用有進一步的瞭解，並能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。
[教學重點]
使學生認識到，生活中到處存在着色彩現象，它的形成受色彩規律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[教學難點]
使學生學會用色彩基本知識和規律去感知色彩現象。
學生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習並進一步應用於生活。
使學生了解不同色彩搭配所體現的多種文化藝術內涵。
[教學過程]
一、設疑提問，導入新課。
師：同學們，試想一下，如果我們所生活的'世界是無色的，那將是什麼情景呢？（請同學們閉上眼睛）
生：沒有生機，沒有活力——————（自由討論發言。）
師：對，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因爲我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界裏。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。
（設疑導入，調動起學生的學習興趣。）
二、講授新課。
1、教師引導學生分析書中範例：
（1）提出問題：
A、這些範例爲什麼好？有哪些獨到之處？你喜歡什麼樣的色彩搭配？
B、不同的色彩搭配產生的不同效果，你能否從中感受色彩美？
（2）學生回答問題，教師隨時點撥：
A、優美和諧的色彩搭配令人心情平靜舒展。
B、強烈對比的色彩搭配使人感到活潑、緊張。
C、不同色彩搭配的建築體現了不同的建築風格。
D、不同色彩搭配的服裝反映了不同民族之間穿着的差異。
2、複習小學學過的色彩知識，教師講述色彩三要素。
（1）色相：色彩的相貌。（如：紅、黃、藍的區別）。
（2）純度：色彩的鮮灰程度。（如：紅、顏料加水或加白顏料後，色彩變淡、變灰了，純度降低了。
（3）明度：色彩的明亮度（對比度）。（如：湖藍與普藍存在不同深淺的明暗關係。
色彩搭配中，存在着色相對比（冷暖色對比）、明度對比、純度對比。這些因素影響着我們的視覺效果。不同的視覺效果體現着不同的美感和文化藝術內涵。
3、聯繫生活中的色彩現象
教師提問：
（1）運動服裝給我們感覺多爲比較鮮豔，他在色彩搭配上運用的是什麼方法？
（2）爲什麼滅火器採用紅色？
（3）爲什麼電冰箱多爲白色？
（4）你會選擇什麼色調來佈置一間臥室？
（5）用什麼樣的色彩搭配來佈置聯歡會場更能突出喜慶的氣氛？同樣的手法用在醫院合適嗎？
置穿着運動服裝去聽音樂會好嗎？節日前佈一個聯歡會的環境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法佈置會議室合適嗎？
[教學反思]
在本課的教學組織中，採取啓發和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規律。在啓發和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索，大膽發言，並引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專業”的思想。
