教學分析：
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學習表示數字的漢字和象形字歸類識字，引導學生學習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一篇課文。詞語是圖中事物的名稱，多爲家庭陳設和用品，可以進行說話練習，幫助學生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學習生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯繫偏旁來幫助識記。
通過一個多月的拼音學習，學生已經認識了70個生字，初步瞭解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學的幫助下，聯繫生活、運用偏旁記憶字形。本班學生喜歡錶達，但是常常不能說完整、連貫，需要提供一定的句式進行幫助，有條理地進行觀察、說話。在課堂上，學生喜歡自己回答老師的提問，而同學回答問題時，常常不能專心聽，採用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導她們說得響亮、完整。學生在集體朗讀時卻常常會出現大聲喊、拖調子等現象，教師要及時提醒，採用範讀進行糾正，逐步培養語感。
一年級的學生，有意注意的時間比較短，課堂中採用叫號遊戲、摘果子游戲、猜謎語等教學形式激發學生的學習興趣，以提高課堂教學有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學生的握筆和書寫姿勢採用背兒歌進行提示規範，書寫時重點強調筆順和筆畫的位置，採用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進行反饋，引導寫正確、寫工整。
學習目標：
1.認識9個生字“果沙發報紙檯燈電視”。認識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導下看圖認識事物，認讀詞語，運用句式有條理地說話。
3.會寫2個生字：上下。
重點難點：
認識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。
學習過程：
一、創設情境，導入新課。
1．今天，老師給大家帶來了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家裏玩，她在家裏等着我們呢（出示：3在家裏）齊讀讓我們趕緊出發吧！
二、看圖說話，學習生字詞語。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家裏有哪些東西？指名說。
預設一：學生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家裏有那麼多東西，誰能多介紹幾種。
隨機引導：果果家裏的東西真多呀，用上“果果家裏有（），有（），還有（）。”可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。
（1）自由練說（2）指名說。評價：你真能幹，說得又清楚又響亮；你真會觀察
預設二：學生能用上“果果家裏有（），有（），還有（）。”的句式說。
評價：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學着他的樣子說一說。
預設三：學生能用上“果果家裏有（）、（）和（）。”的句式說話。
評價：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學着他的樣子說一說。（齊說）
（3）讓我們一起再來認一認果果家裏的東西（點課件出示名稱），齊說。
2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。
（2）誰來讀給大家聽，指名分行讀，重點正音：檯燈沙發報紙電視
評價：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！
你把後鼻音讀準了。我們也學着讀一讀。
（3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。
3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細，有錯誤，幫着改。
大家都讀好了嗎？誰來當小老師領讀，開小火車讀。
4．果果家裏的東西，小朋友家裏有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什麼？
預設一：電視指導說完整話：我最喜歡電視。
追問：能說說爲什麼嗎？預設：因爲我喜歡看電視；因爲我最喜歡看動畫片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節目，好像天天在演戲。
讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈
預設二：檯燈
果果家裏有電燈嗎？是什麼燈？你家裏有檯燈嗎？你家的檯燈放在什麼地方？
師小結：（出示檯燈圖）像這樣放在桌子上、茶几上等平臺上的燈我們就叫做檯燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）
看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱爲——電燈。
電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的.時候，人們用什麼照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什麼發現？
預設三：沙發
你爲什麼喜歡沙發？預設：沙發軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發上看電視
學習生字：沙。誰認識這個字？說說你是怎麼認識的？學習新偏旁：三點水
你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海遊江湖
預設四：報紙
你看過報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什麼？
預設：都是字。師小結：這是一篇篇文章，也可以說是作文。
學習生字：報誰認識這個字，你是怎麼認識的？
學習偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預設五：茶几書架電話掛鐘
點課件回到詞語，你還喜歡哪樣東西，讀給同桌聽一聽，指名讀。
三、遊戲鞏固生字。
1．識字遊戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子裏去看看吧。咦，調皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業本4）
看到小朋友這麼聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天作文，
老三千里傳聲，老四送來光明。
（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
（4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏着一樣東西呢，你能把它出來嗎？
出示：電視電話報紙電燈齊讀
這就是我們作業本上的第4題，請你又輕又快地打開作業本，自己讀一讀，做一做。
（5）集體交流，糾錯。小結：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。
四、書寫生字。
1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書寫“上”，
（1）誰知道怎麼寫，齊書空。
（2）寫在田字格里要注意什麼呢？指名說，教師範寫，重點強調“豎”的位置。
（3）學生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學生描紅寫一個
4．書寫“下”，說筆順，學習筆畫：點。書空。教師範寫，重點強調“豎、點”的位置生描紅寫一個
5．評議：出示學生作業，說說他寫得好嗎？（本子乾淨寫得認真位置正確）
五、作業超市。（二選一）
認一認家裏的物品。
和家長一起給家裏的物品做
