作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級語文下冊教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文下冊教案1
一、教學目標
1、認識13個字和1個多音字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、瞭解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
二、教學重點
1、按要求認字、寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過學文，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性，培養學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
三、教學難點
1、掌握會寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學準備
識字卡片和有關大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
(一)激趣導入。
1、請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。”教師板書貼出大熊貓的圖片。
2、啓發談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。”
3、激發興趣，教師爲每位同學送去一個熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、讀題質疑：什麼是國寶？
2、學習生字“是”。
(1)觀察字的結構：上下結構。
(2)教師板書，學生觀察記憶。
(3)練習書寫。
3、藉助拼音讀課文。
4、自學生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。
6、再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。
(三)學習課文內容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些瞭解。
(2)教師板書：故鄉樣子生活
(3)學習要求會寫的字“川”。
先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。
2、朗讀感悟。發揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內容。
學習課文第一自然段。
誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉？讀出文中有關的句子。
學習課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫的？
填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試着介紹一下可愛的大熊貓。(練習背誦)
(4)體會大熊貓的可愛。
過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學習3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。
(3)指導朗讀，體會可愛。
3、談話引導“同學們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這裏，你們感到高興嗎？爲什麼？”
4、口語交際。
5、指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。
(四)作業
課下蒐集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。
第二課時
(一)檢查背誦課文情況
激發學生背誦的興趣：誰願意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。
(二)學習生字新詞，指導書寫。
1、學習本課幾個裏外結構的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學生觀察這幾個字是什麼結構。
(2)運用學過的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導“圈”：教師板書，學生注意裏面“卷”的筆順。
(5)練習書寫。
指導佔格：外邊的“口”寫在田字格的中央，裏邊部分要寫清楚每一筆。
2、學習“醫”
(1)學生說結構
(2)重點指導書寫：最後一筆是豎折。
3、練習寫字，集體反饋評比。
(三)詞語練習
1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語運用
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。
3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？
一年級語文下冊教案2
教學目標
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、瞭解樹、草等植被對山體及環境的保護作用，樹立環保意識。
教學準備
教師：本課的生字卡片。
學生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒被林木野草遮住，裸露着身體，再看看這兩種山在下暴雨後有什麼不同。
教學過程
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問引入：本課課題寫的是誰?爲什麼稱爺爺?
2、學生根據自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學生自願讀生字，互相評價矯正。教師注意幫助巖字的讀音。
2、讓學生說說自己人是怎麼記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什麼。
四、指導讀文，拓展內容
1、學生告訴大家，這首兒歌寫的是什麼意思。自由談，讓學生充分發表自己的意見。
2、教師有重點地引向對山爺爺，受不了和山爺爺穿了眯眯笑兩句詩的理解。發掘兒歌暗含着的環保知識和環保教育的內容，重點要落實在行動上。可以問學生是怎麼愛山爺爺的，爲山爺爺做了些什麼。讀你植樹，我種草，織一件，綠長袍。讓學生說說是什麼意思。
3、重點指導兒歌前後兩部分不同感情的朗誦。
4、學生裝自己朗讀課文，理解意思，體會感情。
五、結合實際，擴展遷移
1、把學生帶出教室或走出校園。
2、讓學生說說家鄉有些什麼山，有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論：我們該爲山爺爺做些什麼事?
一年級語文下冊教案3
【教學目標】
１、認識１１個生字，會寫３個。認識兩種筆畫“ㄅ”和“?”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、學會識別“前、後、左、右”四個方位。
４、認識有關“影子”的一些現象。
【教學準備】
課前領學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片。
【教學時間】
２課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
剛纔老師和同學們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現在看一看我們現在還能看到自己的影子嗎？這是爲什麼？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什麼時候也能看見自己的影子呢？那《影子》一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。
二、學生自主預習
１、同學們讀一遍課文，圈出本課生字。每個生字讀３遍。
２、同學們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。
３、同學們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之後不知道什麼意思。
４、同桌互相讀文。
三、檢查預習情況
１、指名讀文，訂正字音。
２、出示生字卡片，認讀本課的生字。
３、給本課生字進行擴詞練習。
４、學生提在預習中不懂的問題。
四、整體感知
讀了課文你都知道了什麼？
五、指導寫“飛”字
第二課時
一、導入新課
上節課我們學習了《影子》一課，同學們已經把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟着讀一遍。
１、出示字卡認字
２、認字組詞
３、晃一下認字
師：同學們，字認得這樣好，老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”
二、學習課文
１、同學們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完後不知道什麼意思？學生提不懂的問題，讓同學到前面做演示，並填空。太陽在我的（）面，影子在我的()面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟着我們嗎？課文爲什麼說“常常”跟着我們呢？影子有時在我們身前，影子有時在我們身後，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟着我，而不是天天跟着我。誰也能用“常常”說一句話。同學們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪着我”。生讀，生評。(引導把常常讀成重音)
影子常常跟着我，爲什麼說像一條小黑狗呢？而不是一隻小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟着我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟着我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍着你跑前跑後，不願意離開你，你心裏是怎麼想的？(高興)。帶着你的感受讀一讀第
４句，生讀，生評。同學們把這一段連起來讀一讀。
男同學讀１、３句，女同學讀２、４句
女同學讀１、３句，男同學讀２、４句
邊做動作邊讀。
(過渡)影子還會出現在我們的哪一面？
２、生讀第二段。彙報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現在我們的左右？
出示：太陽在我的()面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的'小朋友這會又把影子當成什麼？生彙報。這個班有你的好朋友嗎？爲什麼他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做遊戲，總也不分開。當你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶着這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。
下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。
３、我們已經把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試着背一背。學生練習背誦，指名背誦。
４、做課後“我會說”。
５、指導寫“馬”和“鳥”。
６、寫話練習：
＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一年級語文下冊教案4
教學目標：
1、知道什麼是種子。
2、瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用自己的話說說種子怎樣才能鑽出地面。
4、在讀中感受春天的美好。
5、能夠上網蒐集有關種子的圖片。
教學重點：
1、讀好指定的詞語和句子。
2、讀出土地媽媽對孩子的關愛。
教學難點：理解種子在土壤裏發芽的過程及條件。
教學準備：
學生：
1、有關種子的圖片或自己的畫。
2、各種植物的種子。
教師：
1、多媒體課件《種子的生長過程》
2、有關種子的詩歌。
教學過程：
一、激趣導入
師：現在是什麼季節?
生答。
師：你是怎麼感受到的。
生：自由說。
師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。
生答。
師：對呀，就是種子小朋友!
板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)
師：你知道哪些植物種子的名字?
生出示圖片或圖畫作品並說一說。
師：讓我們到課文裏看一看他們吧!
二、初讀感知
1、自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。
2、指名讀詞語
春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風
陽光/ 一( )陽光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什麼?
生答。
4、師：冰雪化成水珠去幹什麼了?指導讀句子。
冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。
5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。
6、個別生分段讀課文。
師：漫長的冬天過去了，種子們在幹什麼?
三、細讀悟情
師：學生自己讀課文，看看種子在幹什麼。
1、生彙報，師：你從哪知道的?(第二段)
你還知道什麼?讀一讀。
出示句子：
它擰着一個個小鼻子，輕輕地呼喚着:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。
師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。
導：種子終於醒來了，它有哪些活動呢?
2、自己讀第三自然段。
(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。
(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。
(3)不看課件背一背。
師：種子鑽出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。
師：種子在溼潤的空氣裏快樂的生長，帶着你的感受讀讀第五自然段。
3、生自由讀第五自然段。
4、迴歸整體：有語氣地朗讀全文。
四、延讀拓展
我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗)
(1)認一認它們都是什麼種子的幼苗。
(2)說說爲什麼要種下這些植物的種子?
五、總結
春天是一個萬物復甦的季節，是一個欣欣向榮的季節，到田野裏走一走，看一看，你會有意想不到的發現。
六、板書設計：
5 種子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作業：
到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)
