【教學目標】
1.學會本課生字詞，理解詞語意思。
2.引導學生看懂圖意，讓學生理解課文內容，懂得一個人美不美不是光看外表，而在於他能不能幫助人們做事的道理。
3.分角色，有感情地朗讀課文。
【教學重點】
通過對公雞的動作、行爲的前後對比，理解課文內容。
【教學難點】
理解老馬的話的含義。
【教學過程】
一、導入課題
(指名讀課題)這隻公雞到底有多美呢，讓我們一起來看看課文是怎麼說的吧!
二、初讀感知
1.學生自讀課文
要求：藉助拼音讀準字音，不多字，不少字。
2.同學們讀的真認真，首先我們來認識一下文中的字寶寶吧!
(出示生字卡片、詞語)
3.讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來嗎?
生在文中圈生字，標出自然段。
三、理解文本
1.指名讀第1自然段
(1)通過讀課文你感覺這是一隻怎樣的公雞?
(美麗、驕傲)並追問：從哪些詞看出來的?(明確：自以爲 得意揚揚)
是啊，它自以爲很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎麼炫耀的?誰來讀一讀?(老師指名讀，評讀)
2.師：要比漂亮我第一，爲了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢?(教師指名說並隨機板書：啄木鳥
密蜂
青蛙
我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的?請同學們小聲讀課文第2自然段。
然後把公雞和啄木鳥說的話畫出來。
(1)指名讀公雞的話
師：從公雞的話中，你聽出了什麼?
(明確：多麼驕傲，多麼沒禮貌的公雞啊!)
(2)誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢?(明確：冷冷地)
(3)請同學們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。
師：啄木鳥不和他比美是因爲————
(4)公雞聽了之後，它是怎麼做的?(明確：大搖大擺)
(5)指名做動作，他邊走邊想什麼?讓學生自由地展開想象說一說。
3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段，並把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。
4.小組間分角色讀一讀課文的'第3、4自然段，然後評讀。
請思考：密蜂爲什麼不和它比美?(明確：是因爲它要採蜜去)
聽了蜜蜂的話，公雞是怎樣走的?(明確：大搖大擺地走了)
5.分角色讀第4自然段，然後老師評讀。
(1)青蛙爲什麼不和它比美?(因爲捉蟲去)
(2)公雞見誰也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰?(老馬)
6.讀第5自然段。
(1)指名讀，並簡述發生什麼事情?此時公雞是什麼樣的心情?之後請談談你對老馬的話的理解(明確：用老馬的話評價啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美)
(2)聽了老馬的話之後，公雞是怎麼做的?
(明確：慚愧，它因自己做錯了事而感到不安)
(3)現在你覺的公雞美嗎?爲什麼?
四、小結
1.說一說你今天有什麼收穫?
2.請小朋友們把今天學到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧!
