在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的小學六年級英語優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級英語優秀教案1
教材分析：
本單元是在學生已經學習了動物的一般習性之後，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，並進行昇華，使學生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。
學情分析：
經過Unit1的學習後，學生已經能夠掌握一些關於動物的喜好的表述方法。根據六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧祕會表現出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關重要的作用。
教學目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“like”與“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? ...?
(二)能力目標
1、培養學生的合作能力。
2、培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
(三)情感目標
1、激發學生對動物世界的好奇心及求知慾。
2、培養學生大膽展示自我的能力。
教學重點：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? ...?
教學難點：
培養學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
教學過程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動物圖片，提問動物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動物園飼養員，出示實物圖片若干“水、竹子、魚、太陽、陰雨”等，給動物分食物
2、扮演熊貓引導學生區分“like”與“love”。
3、出示天氣圖片，通過對天氣的喜愛程度，引導學生運用“like”與“love”。
三、Practice
1、聽活動一錄音完成動物特徵和喜好表格。
2、依據表格進行謎語創作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學生體會語調。
2、引導學生小組設計一組就動物習性進行的談話，用準確的語調展示。
五、Summary
引導學生整理本模塊內容，介紹所學內容。
板書設計：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
小學六年級英語優秀教案2
教學內容：
牛津小學英語6A Unit6 Holidays (PartB&C)
教材分析：
本單元圍繞“談論節日裏所做的事”這一話題展開教學活動，其中出現了過去式的一般疑問句形式。學生通過學習，能瞭解中西方一些節日的時間，習俗和文化背景，並能理解運用新句式。
教學目標：
1.能掌握節日單詞Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2.能通過課前的信息蒐集，課上的團隊合作以及課後的自學，掌握以下節日
New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3.能掌握四會句型
When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…
4.學生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談論節日中人們的活動以及自己曾做過的事。
重點難點：
1.能掌握所學節日的正確讀音。
2.能熟練掌握四會句型，並能靈活進行替換訓練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。
教具準備：
多媒體課件實物
教學過程：
Step1: Warming-up
tings.
talk.
What day is it ? What date is it today?
What do you usually do at the weekends?
(設計意圖：在上課開始，與學生親切自然地相互問候，使學生快速進入英語學習的氛圍，同時爲下一步教學做鋪墊。)
Step2: Presentation:
1. T：(教師手拿日曆)What date is it?
S: It’s the first of October.
T: What holiday is on the first of October.
S: It’s National Day.
T：你們還記得其他的節日嗎?
Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---
揭示主題：Holidays
Magic eyes
快速閃現學生知道的單詞，學生根據圖片說出相應的節日。
2.教學Spring Festival
(1)(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here“delicious”means“nice”。 (Teach:delicious ←de-li-cious)
T: We can eat delicious food at Spring Festival.
Teach: Spring Festival春節
(2)Let’s read
It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.
Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.
It means…?
Ss:(引導學生說出答案)It means親戚!
T：(Teach: relative ←re-la-tive)
(3)教學What do people usually do at Spring Festival?
T: What do people usually do at Spring Festival?
Read: people人，人們
Practice: What do people usually do at Spring Festival?
They usually---
Did you --- last Spring Festival?
Yes, I did. No, I didn’t.
3.教學Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.
And there are some Chinese traditional(傳統的) festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.
T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival)
Can you guess what fesitval it is from this picture?
Ss:中秋節。
T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.)
When’s Spring Festival?
S:It’s on the 15th of August.
T:No,It’s in September or October. (日曆展示)
What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.(在用英語無法表達時，允許學生用中文來補充。)
S:吃月餅，賞月。
T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.
T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?
Ss: Yes,I do.
T: I think you should say:Yes,I did.
( Dragon Boat Festival教法同上。)
4.教學Christmas
(1)Guessing game
問：What holiday is it ?
(2)教師讓學生說他們所知道的關於聖誕節的知識，如聖誕老人，聖誕禮物，聖誕食品及聖誕活動，不限定學生全部用英語表達。
T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?
(設計意圖：用提問的方式引出即將學習的活動，並通過討論讓學生了解有關聖誕節的文化意識。)
(3)教師用課件創設情景：Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..
The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.
When’s Christmas?
Do you like Christmas? Why?
What do you usually do at Christmas?
(4)學生4人一組看圖片，並根據問題討論聖誕節。
(5)小組彙報他們討論的情況，並通過投影呈現：例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.
(設計意圖：這個活動對學生來說具有一定的挑戰性，但六年級學生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動可以讓學生把所學的知識運用於實際，使不同程度的學生都有成就感，增強自信心。)
5. The usage of “at” and “on”
T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.
小組討論“on”和“at”的區別
at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival
on New Year’s Day on May Day on Children’s Day
S: We use “on” before “Day”。
T：Well done!
tice
1.(Show two pictures about Part C)
T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?
T：When’s Spring Festival?
S:It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival?
S:They eat lots of delicious food.
T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?
S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2 S-S)
time:
___________is on ______________.
Children usually______________________.
Did you ____________last______________?
Step5: Homework
1.仿照PartC編寫含有以下節日的句型：New Year’s Day、May Day、
National Day
2. Introduce the foreign festivals to your parents.
板書設計：
Unit6 Holidays
A: When’s --- ?
B: It’s in ---.
A: What do people usually do at Spring Festival?
B: They usually---
A: Did you --- last Spring Festival?
B: Yes, I did. No, I didn’t.
小學六年級英語優秀教案3
語言功能：
Talking about (論某個地方)，
學習任務：
學習目標語句：Do you want to go to Guilin?”並能用Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。
學情分析：
本課的教學對象是六年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要儘可能多地聯繫實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時採取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。
教具準備：
1. PPT
2. Teaching cards，places pictures
教學目標：
1.知識目標掌握並運用句型學習並掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…”的表達方法;
2.能力目標
(1)通過學習培養學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。
(2)學會詢問他人的意願並表達自己的意願的功能話題。
3.情感目標通過學習，瞭解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發學生的愛國之情。
教學重點：
掌握並使用句型Do you want to…………?詢問他人的意願。掌握I want to…表達自己的意願。
學習方法：
1.通過多媒體課件、卡片學習並運用“want to”句型。
2.設計自己的旅行計劃，併發送電子郵件給筆友。
教學過程：
一、Warming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who’s on duty today?
What’s the weather like today?(拉近與學生的距離，創設英語學習氛圍。)
二、Lead –in
Role_read.
劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創設英語學習氛圍，回顧複習舊知識，爲導入新知識做好鋪墊。
多媒體呈現祖國大地美麗的畫面
老師描述：Beijing is very bueatiful and you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重複，讓學生跟着說，逐步掌握“want to”，卡片呈現“want to”。
多媒體呈現祖國更多的畫面，引導學生自己運用句型進行描述Do you want to go to……。 I want to……。。(乘勝追擊，導入新課)北京
上海談論假期生活是我們最想聽的
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、Presentation and practice
1.播放一遍錄音，讓學生合着課本聽，回答下列問題
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現錄音原文，設計以下問題讓學生回答
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3.在多媒體課件上呈現我們祖國各地的美麗景色，引導學生用Sa:“I want to go to …”
Sb:“Do you want to go to…?”
Sa:“Yes,I want togo to…”
“ No,I don’t want to go to…”
句型說一說自己想去的地方。
四、Consolidation and Extension
1..以四人爲一個小組，調查小組成員的旅遊計劃。把他們假期旅遊想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t句型來提問回答。並選做得好的小組在全班同學面前展示。
2.把學生分成兩人一組，並把事先複印好放大的遊戲卡片分發給學生。學生A使用“Do you want to…?”句型向學生B提問，學生B要根據卡片旁邊標註的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
3.學習本課的韻律詩。
五、Summary
歸納本節課所學的語言項目。
六、Homework
寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，並詢問她(他)的願望。注意使用本節所學的知識啊。
設計意圖：通過這些圖片來練習“want to go to…”，瞭解中國的魅力城市和國外風光。使學生熱愛生活熱愛學習。
小學六年級英語優秀教案4
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱爲主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪裏？你居住在哪裏來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對於學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這裏有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此爲了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，瞭解不同國家的人，這樣也有利於教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞彙：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞彙： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什麼地方。
3.學生在知道了一些國家之後，還能學到一些國家的特殊標誌性的建築，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞彙的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.複習
（1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是爲了讓學生輕鬆的進入學習的氣氛中。
（2）複習第三人稱單數
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是爲了複習，同時達到本課呈上啓下的作用。
（3）讓學生讀第二課課文
複習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體裏面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什麼意思。然後變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，爲學生操練打下伏筆。
（3）然後老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標誌性建設，有利於學生從感觀上認識其它國家，併產生興趣。並且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
（2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.遊戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行遊戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發給每個組，然後每組前後分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的爲勝，並給於一定的獎勵。
遊戲是爲了鞏固本課的.重點內容，讓學生在輕鬆的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
小學六年級英語優秀教案5
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因爲教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因爲考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二、針對情況採取的措施：
針對學生的具體情況，我將採取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也爲自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級英語課所使用教材是，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力爲學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生爲中心，以主要人物的活動爲主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
小學六年級英語優秀教案6
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二hing aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分組繪畫。要求用以下句式進行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三hing important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四hing methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五hing aids:
1.準備硬紙片;數量相等的5～8月的小紙條，按照學生人數準備每人一套。
2.準備圖畫紙和彩筆。
3.學生準備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。
4.準備教師卡片和錄音磁帶。
六on type: New Lesson
七hing Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴着Months of the Year這首歌曲，分小組作採訪彙報：我們小組最喜歡的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt are January, February, March, and y we are going to learn four new month you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the 's May.領學生讀單詞，然後讀句子：May is the fifth month of the year.
3)用同樣的方法學習6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反覆練習幾次。
5)教師準備放錄音：Don't 's listen to the en carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)繪畫討論：
組織學生分組完成課本第53頁的活動。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然後用圖畫表現出來。最後小組成員一起編對話，展示給大家。
2)Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有關5—8月份的節日等等的信息，並能用簡單的幾句英語說出來。
八. Blackboard design:
