【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；願意爲他人服務。
【教學重點】
１、識字、寫字。
２、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會“我選我”的理由，感悟課文內容。
【課時安排】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑，初讀課文
１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。
板書課題：
我選我。
２、齊讀課題，提問：
讀了課題以後，你想知道什麼？
板書：
“我”是誰？
他選自己做什麼？
他爲什麼要選自己？
二、再讀課文，整體感知
１、前面兩個問題誰能解決，願意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
２、讓我們帶着第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什麼？
２、自讀２、３自然段，找出課文中關於王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
⑴ 選誰呢？教室裏靜悄悄的.，大家都在想：
理解“靜悄悄”，這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試着自己讀一讀。
⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”
（自信、勇敢。）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，爲什麼？
⑶ 大家都愣住了：
爲什麼大家都愣住了？大家想到選自己。
⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什麼，談談自己的想法。師生交流明確要懂得爲別人服務。
４、讀第四自然段：
爲什麼教室裏響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室裏就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。
５、你喜歡王寧嗎？爲什麼？
（自信、勇敢、爲別人服務。）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班裏改選幹部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
（課後可安排一次真的班隊選舉。）
第二課時
一、檢查複習、認讀生字
１、我們學習的課文中藏着許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是後鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準確。
２、指名有感情朗讀。
３、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫字
１、給要求會寫的字組詞。
２、觀察字形結構。
（左右、上下。）
３、找出關鍵筆畫：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫緊湊一點。
４、師重點示範這幾個字。
５、生練習。
６、對照檢查。
三、“我會讀”
１、讀書中的例句。
２、提問：
這兩個句子有什麼不同？
（說法不同，意思相同。）
３、照樣子說一說：
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時
一、小結
１、學習了兩篇課文，我們說說看王寧的優點是什麼？元元的缺點是什麼？
２、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？
（發揚優點，改正缺點。）
３、聯繫本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇於表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
１、實話實說：你會選自己嗎？
⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎麼看？
⑵ 如果班裏改選幹部，你會不會選自己？
以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組爲單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。
２、出個主意：
應該怎麼選？
⑴ 如果班裏有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎麼辦？
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。
３、展示自己：
競選“演說”。
可結合真實或假定的班隊幹部選舉，讓學生說說自己的競選理由，並進行評議。
