【文章導讀】教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。儘管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是關於小學一年級找規律教案 ，歡迎閱讀參考!
教學目標：
1、知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、能力目標：通過塗色、擺物品等活動，培養學生的動手能力，掌握找規律的基本方法，激發創新意識。
3、情感目標：使學生在數學活動中感受數學與生活的密切聯繫，體會規律的美和創造的快樂，培養髮現和欣賞數學美的意識。
教學過程：
一、遊戲導入，感知規律
師：同學們，我們的生活中處處有數學，就連我們的遊戲也有數學的知識。現在，咱們先來玩個遊戲，遊戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接着做下去。
師：請仔細看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩
師：你能接着做一次嗎？
生：我可以……（學生紛紛舉手。）
師：他接得對嗎？
生：對！
師：一起接一次吧？ （全班學生一起接着做。）
師：你們真棒，都會玩這個遊戲了，像老師的動作按照一定的順序，重複出現就是一種規律。（板書：規律）
師：這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。（板書課題——找規律）
師：一起把題目讀一遍吧——找規律。
二、合作探究，發現規律
師：再過一個多月就是我們的節日——“六一”兒童節了，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現在我們一起去看看其他小朋友是怎麼裝扮的，好不好？（好）
1、（例1）出示主題圖
師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細觀察，你看到了什麼？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。
A、 彩旗的規律
師：那我們先來找找彩旗的規律吧！（出示課件）
師：彩旗的擺放是按什麼順序排列的呢？
師：喲，你找到了彩旗排列的規律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導生說出規律。）師補充：簡單點說彩旗是按一黃一紅爲一組不斷地重複出現。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。
師：誰能把彩旗的規律再說一遍。
師：根據這個規律你能猜出下一面旗是什麼顏色嗎？
師：（點擊電腦），真棒，把掌聲送給他。
B、彩花、 燈籠的規律
師：彩旗擺放的規律我們已經找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什麼規律呢？把你的發現小聲地告訴你同桌。（交流）
師：誰願意把你的發現向全班宣佈？
師引導學生說出彩花是按一紅一綠爲一組不斷重複出現，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫爲一組不斷重複出現，下一個是紫色。（電腦顯示）
C、 小朋友的隊形
師：通過同學們的共同努力，教室的擺設的規律我們已經找到了，教室裏還有正在跳舞的小朋友，他們的隊形有沒有規律呢？
生1：每一組是一個女孩、一個男孩。
生2：每一組是一個男孩、一個女孩。
師：你們說的都對，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規律時，可以從不同的`起點找。
師：請看，這一排小朋友的排列規律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？
師：我們一起來回答。
師小結：同學們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重複出現就是有規律的排列。
想想：這些小朋友爲什麼要這樣有規律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？
小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什麼，還能給我們帶來一種美的享受。
三、動手操作，鞏固發展。
1、擺一擺。
師：今天，老師在擺放圖形的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎麼擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰能接着老師的擺?(找同學到板前展示。)然後問：你爲什麼這樣擺呢?
生：我發現了是按一黃兩紅一組一組擺的。
生：我發現是按 一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。
師：你觀察的真仔細，從形狀、顏色上發現了它們排列的規律。真是個細心的孩子。
②再仔細觀察，老師又是按什麼規律擺的?師再擺出一組圖形，誰願意接着老師的擺?告訴大家，爲什麼這樣擺?
2、塗一塗。
師：同學們通過學習，掌握了真本領，想不想來比一比，看誰學得最紮實！請同學們翻開課本P89頁，塗一塗，你能按規律塗色嗎？比一比，看誰塗得又快又準（學生動手塗色）
師：塗好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比，女同學先來說，（女說）男同學覺得她們說得對嗎？她們是按什麼規律塗色的？（男說）
師：現在男同學來說，女同學評一評，男同學說得對嗎？他們是按什麼規律塗色的呢？
3、做一做
（1）、 師：我們班男女同學都非常棒，老師再考考同學們，有沒有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。
四、聯繫生活、尋找規律。
師：規律在我們的生活中真是無處不在呀，有規律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規律的美吧！（播放課件）
師：欣賞了上面的規律，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？
五、實踐操作，創造規律
師：在生活中按規律排列的東西還真不少，老師發現，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。現在，我想看看誰的小手是最靈巧的？請同學們當一個小小的設計師，用你喜歡的圖形、符號等，在練習紙上設計出有規律的圖案，可以用上你的水彩筆，看誰設計的最漂亮。（展示作品，集體評價。）
六、小結本課
今天我們一起學習了《找規律》，希望同學們以後多留一個心，仔細觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收穫。
