教學目標：
1、經歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力；
2、會認由三線八角所成的同位角；
3、經歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的.條件，並能解決一些問題。
教學重點：
會認各種圖形下的同位角，並掌握直線平行的條件是同位角相等，兩直線平行
教學難點：
判斷兩直線平行的說理過程
教學過程：
（一）課前複習：
（1）在同一平面內，兩條直線的位置關係是_____________；
（2）在同一平面內，___________兩條直線的是平行線。
（二）創設情景：
如書中彩圖，裝修工人正在向牆上釘木條，如果木條b與牆壁邊緣垂直，那麼木條a與牆壁邊緣所夾的角爲多少度時才能使木條a與木條b平行？
（三）新課：
1、學生動手操作移動活動木條，完成書中的做一做內容。
2、改變圖中1的大小，按照上面的方式再做一做，1與2的大小滿足什麼關係時，木條a與木條b平行？小組內交流。
3、由1與2的位置引出同位角的概念，如圖
1與2、5與6、7與8、3與4等都是同位角
練習：如圖，哪些是同位角？
4、例：找出下圖中互相平行的直線，並說明理由。
5、完成第55頁隨堂練習1、2題
（四）小結：
本節課學習了兩直線平行的條件是同位角相等。
要特別注意數形結合。
（五）作業：
第55頁習題1、2題
教後記：
學生基本會找同位角，也能找出平行的直線，但說理方面欠條理性。
