設計意圖：
幼兒園的樓梯牆面上佈置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開了，"小房子是怎麼變成大房子的啊？""小動物們在幹什麼啊？""你看，畫面上還有一個老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫面深深吸引着孩子們。而這個故事又包含了一個深刻的哲理--態度決定一切。但對這個年齡的孩子來說，只要他們對這個故事感興趣，能記住了幾個可愛的動物把一個安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊塗就可以了。這就是我設計本次活動的初衷。
教學目標：
1、瞭解故事內容，初步明白房子沒變，但感覺變了。
2、學會觀察畫面，猜測故事內容。
3、享受故事的詼諧與幽默感，體驗繪本閱讀的快樂。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、繪本故事書每人一本。
教學過程：
一、封面導入激發興趣引導幼兒根據畫面看一看、說一說，這個小老太太在想什麼呢？這些小動物又是什麼一回事呢？鼓勵幼兒根據自己的經驗猜測故事內容，說一說畫面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵幼兒大膽想象，交流。）二、閱讀繪本理解故事1、（出示課件圖一、圖二）引導幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什麼主意？（要求幼兒注意傾聽，瞭解故事內容。設疑：聰明老先生到底用了什麼辦法把小房子變成了大房子呢？爲下一個自主閱讀環節做好鋪墊。）2、幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節。
說一說聰明老先生的方法。
（出示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，便於幼兒說到哪一幅，老師就好點開哪一幅）說一說動物進屋發生的哪些稀奇的事。（體驗動物們在屋子裏亂糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，每張圖配上相應動物的叫聲。）說說小老太太的心情。（通過畫面，讓幼兒體驗小老太太這時候的'心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）
一個呆着已經小，兩個呆着可就更加小！
兩個呆着已經更加小，三個呆着可就更加更加小。
三個呆着已經更加更加小，四個呆着可就更加更加小。
四個呆着已經更加更加更加小，五個呆着那就一團糟。（引導幼兒注意觀察動物們各式各樣的神情。）
學說小老太太的話語，在重複中感受聰明和幽默，發現繪本的節奏和韻律。
3、現在聰明老先生又是怎麼幫小老太太的呢？鼓勵幼兒猜測。
（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗證猜測的結果。
4、現在小老太太的心情又會是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒利用繪本簡明的文字表述，想象情節。）
5、老太太說："那不就和原來一個樣兒？"（討論：那你覺得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）
6、交流，體會"房子沒有變，而是老太太的感覺變了。"如果你是小老太太，面對這樣寬敞的房子，你想對小房子和聰明老先生說什麼？（鼓勵幼兒說說自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這麼大！聰明老先生，快到我家來吧，我的房子現在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來沒住過這麼舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）
三、欣賞提升師幼共同閱讀，體驗故事的詼諧幽默，提升自己。（出示課件：封面到圖二十四，配上音樂。）
