作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下冊英語教案1
一、教材分析
本學期的主要內容爲PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖
七、教學進度安排(略)
六年級下冊英語教案2
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二hing aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三hing important points and difficult points:
(一)學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四hing methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五hing aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準備一個日曆，用顏色筆標出5～8月。
3.學生準備自制的日曆卡片。
4.準備反映5～8月特徵及相關節日特徵的圖片和照片。
六on type: New Lesson
七hing Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學生展示自己做的日曆卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然後展示自己的幾張卡片(5～8月)，爲大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth.請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，並給予學生及時的鼓勵。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨着錄音指示掛圖中的內容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學習後面的三段話。藉助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的.意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份遊戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然後把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對並句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，並能用2—3句英語進行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book. ww b1.c oM
2)由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關於這個月份至少4句話。
八. Blackboard design:
六年級下冊英語教案3
教學目標：
(一)認知目標
1)能聽懂、會說並能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組library card, in line
2)能聽懂、會說並能熟練使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
3)能初步瞭解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構。
(二)能力目標
1)能夠根據指令做事。
2)能夠使用祈使句發出指令，從而要求或制止他人做某事。
3)能夠初步運用語言做事(聽說讀寫)。
(三)情感態度目標
1)養成遵守規章制度的好習慣，培養好公民的素質。
2)能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協作，獲取成功體驗。
教學程序：
一、熱身複習
A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea?”
B、用“brainstorm”的方式複習學過的動詞(talk,stand,run,speak等)並表演出來。目的在於活躍氣氛，激活舊知識，爲新知做鋪墊。
二、任務呈現與課文導入
A、播放教師錄的校園違規錄象，問學生該不該這樣做，怎麼做纔是對的，引導學生說出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。
B、詢問學生還知道學校的哪些行爲規範，可拓展到不同場合的規章制度，引導學生儘量用英語表達。
C、詢問學生圖書館會有哪些規章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關於圖書館中的規章制度的。學完後，大家要試着給學校的一間公共教室制定一份規章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。
三、課文學習
A、通過教學VCD，整體呈現課文內容。要求學生理解課文大意，
B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，並試着說出來。教師板書。
C、再看書聽錄音，要求學生總結“Library Rules”，教師將板書補充完整。並告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規定。
D、教師針對課文內容進行提問，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組library card, in line的學習。
E、進行詞彙的拼讀、書寫、口頭運用訓練。
F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構並在情境中加以口頭鞏固。
G、看SB活動2的圖，讓學生試着根據插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。
H、完成AB E1的書寫任務。
I、以小組爲單位表演對話，評出“表演小組”。
J、全班完成SB活動3，執行錄音中發出的指令，進行淘汰賽。
K、結合AB E2開展“Simon says”的遊戲。
L、兩人一組完成AB E3。學生可先討論，再填寫完成。
四、任務完成
以小組爲單位試着給教室制定一份英文規章制度。先討論制度內容，再書寫整理，製作成提醒卡。
全班交流並總結“Class rules”，並告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監督，養成自覺遵守規章制度的好習慣。
六年級下冊英語教案4
教學目標：
知識目標
1、能聽懂、會說、會讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs並讓學生感受其用法。
3、能正確理解並能體驗句型①Whose?is it/are they? It’s/They’re?②Who is it/are they from? It’s/They’re from?的使用語境。
技能目標
引導學生在學習對話的過程中感受如何談論物品的歸屬並能正確理解、掌握對話的內容，並能有感情的朗讀對話。
情感目標
讓學生了解西方國家的重要傳統節日“聖誕節”，體驗西方國家送禮與受禮的風俗習慣，幫助學生拓展文化視野，增強跨文化意識。
教學重點：
能聽懂、會說、會讀本課詞彙，初步理解運用本課句型，能正確理解、掌握對話的內容並能流利的朗讀對話。
教學難點：
單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音;有感情的朗讀對話並適當拓展。
教學準備：
多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙
教學過程：
Step1 、Warming-up.
1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
2、Free talk.
①T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?
T: What date is it today?
T: What holiday(節日)is coming?(Ss: Christmas)
引出課題並呈現卡片進行教學。(Unit 7 At Christmas)
T: When’s Christmas? (Ss: It’s on the 25th of December.)
②T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介紹!)
提示學生可以用中文自由介紹。(T：You can speak in Chinese.)
Father Christmas聖誕老人stockings長筒襪
③T: What do people usually do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious give presents to each other.互贈禮物)
(設計意圖：導入簡明而直接點題。由於學生對於聖誕節還是有話可說，所以在這一環節還是把更多的話語權交給學生，老師只是輔助性的補充課餘知識。)
Step2、Presentation and Practice
1、師創設情境導入並教學新授內容：“
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it’s a watch.
So we can say the watch is from Jack. It’s for me. It’s my watch. It’s mine.
(設計意圖：從學生熟悉的手錶watch開始導入新句型和名詞性物主代詞，目的在於讓學生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法)
2、Learning the whole text
Listen and answer(序言)
T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim’s family got some presents, too. Now let’s look at the preface.
What holiday(節日) was it?
It was Christmas Day.
Who are they?
They are Jim’s family.
Where were they?
They were in Jim’s grandparents’ house.
What were they doing?
They were opening their presents under the Christmas tree.
Watch and circle(完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物)
根據學生圈出的禮物，教師進行單詞教學：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教師示範朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator, skateboard，hairdryer的發音。
(設計意圖：在教學skateboard, teapot, hairdryer時，我藉助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解複合詞，提高記憶的效率。)
Read and match(快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。)
在學生做完連線以後，運用連線後的圖引出句型： it/are they? It’s/They’re...
(設計意圖：對於重點句型的導入是放在進入語篇後，讓學生整體感知名詞性物主代詞後再滲透句型，這樣學生理解起來更容易。)
Read and fill in the form(細讀課文，完成表格內禮物來自於誰，然後根據例句造句)
重點讓學生操練句型：Who is it/are they from? It’s/ They’re from…
如：The wallet is from Grandma. It’s for Grandpa. It’s his.
The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They’re hers. (注意單複數)
Step3、Consolation
Read after the T sentence by sentence.
Fill in the blanks (Do a summary of the text)
On __________ Day, Jim’s family get many presents. The wallet is from Grandma. It’s Grandpa’s. It’s ____. The teapot and some tea are _____ Grandpa. They’re Grandma’s. They’re _____. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _____ Jim. They’re _____. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited.
Step4、Write a letter
We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day, I want to send some presents to Jack’s family, too. Let’s look at Jack’s family photo.
Dear Jack, ’s for you. It’s ’
’s for your wife(妻子)。It’’ ’s for your son. It’’
Merry Christmas!
Sincerely yours,
Kitty
(設計意圖：運用本課所學句型能進行簡單的拓展時我們這節課的一個目標。而在課程設計上前後呼應是有必要的。前面提到我去年聖誕節收到Jack的禮物，那麼今年我要會送禮物，那麼我能送什麼，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學生自己拓展前給了例子，並且要求學生根據需求爲Jack一家選擇禮物)
Step5、Homework
1. Read and act the dialogue.
2. Make a Christmas present for your parents or your friends.
六年級下冊英語教案5
教材分析：
本節課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學，課型爲新授課。六年級學生對於動物有很多瞭解，因此，本課主要是爲學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學生分析：
六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。
教學目標：
1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、語言技能：全體學生能夠在適當的情境中，運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
3、情感態度：全體學生能夠積極參與各項活動並且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯想。
5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同，關注不同國家標誌性動物，培養愛國主義情感和跨文化意識。
教學重點：
能在實際情景中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學難點：
在情境中恰當地運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學過程：
一、複習導入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設計意圖】通過song營造輕鬆愉悅氛圍，激發學習英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內容，爲本課作知識性的鋪墊。
二、任務呈現Task presentation( 2 min)
T板題並揭示學習目標：運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
三、課文學習Text learning( 10 min)
en to the text帶着問題，整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務驅動下，學生先自學，教師加以引導和總結
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3
【設計意圖】創設學習氛圍，激發興趣，展現與本文相關的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。
四、訓練鞏固Practice( 10 min)
1.口頭操練：Ask and answer A4
2.筆頭訓練：Read and choose
【設計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。
五、任務完成Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對話進行展示。
【設計意圖】教師爲學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現的空間。
六、小結與佈置作業Summary and homework( 5 min)
1. Summary：學生自主總結本課知識點
2. Homework
必做：讀課文，抄寫目標句子選做：Free Talk,小練筆
板書設計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
