作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的部編版四年級上小學語文教案：《習作一：推薦一個好地方》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
這次習作的要求是推薦一個好地方。要達到使別人讀了文章也對這個地方感興趣，關鍵是要抓住這個地方怎麼吸引人來寫。這次習作貼近學生的實際，更有利於調動學生的寫作興趣，使學生樂於表達。
學情分析：
學生在三年級已初步接觸了寫景的習作訓練，寫作水平已有一定的基礎。但有一部分學生還沒養成留心觀察的習慣，再加上對習作的畏懼心理導致他們在習作時經常錯字連篇，語句不通，標點符號亂打，內容空洞，不能按照一定的順序將自己觀察到的內容寫清楚。因此，寫好寫景作文的難度還較大。
教學建議：
推薦一個好地方，重點就是介紹出這個地方怎麼吸引人，使別人聽了也對這個地方感興趣。
教學目標：
【知識與技能】
1．養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2．養成修改自己習作的習慣，並能與他人交換修改。
【過程與方法】
創設情境法、示範法、談話法。
【情感、態度與價值觀】
通過寫喜歡的地方，激發學生熱愛祖國山河的感情。
教學重難點：
重點
抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點
啓發學生介紹更多的風景優美的地方，並寫出這個地方的美。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或遊玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1．同學們，你們喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？那裏的景色怎麼樣？
2．這一節課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)
3．老師也是個喜歡旅遊的人，還喜歡在旅遊的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下！去這些風景優美的地方旅遊，旁邊總會有一位導遊，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，遊客朋友們都要圍着聽他們的講解，你們羨慕嗎？
4．我剛從大隊輔導員那裏得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導遊。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優美的'地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那裏真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎？我們在介紹的時候應如何介紹呢？(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預習效果
課前已經讓同學們蒐集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知
1．老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2．學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容儘可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)
3．對聽的同學提出要求，作爲參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢？(認真聽)出示聽衆要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4．學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作
1．既然大家都想當導遊，那我們就把自己的介紹寫下來吧！一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“最佳小作家”好嗎。
2．讀作文要求，審題。
3．怎樣寫，範文引路。
4．寫作方法。
5．如何讓語言優美，讓語言亮起來。(美文欣賞)
6．總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價
1．寫好後，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小夥伴聽聽，看看你寫得怎麼樣，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，師指導)
2．小組共評共議，評選優秀習作。
3．各小組長展示優秀作品，讓全班學生受到新的啓發，獲得美的感受。(其他小組可以發表不同的看法，評一評)
六、佳作引航
美麗的竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一遊的好地方。
春天的竹林裏絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接着交錯着，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，彷彿在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鑽到裏面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這裏涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是鬆杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披着一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿！
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細緻，善於想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸
同學們真棒，短短的一節課時間使掌握了這麼多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前！
板書設計：
推薦一個好地方
審題寫作方法語言美
吸引人寫特點比喻
感興趣有順序擬人
總分總排比
教學反思：
在常規的教學中，我確實忽略了課前的預習與蒐集資料在教學中的作用．總不想增加孩子的負擔。但作爲老師，我應該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關自己去過的地方的資料。那樣的話，至少會有多數同學能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對課堂產生濃厚的興趣，對整節課來說也能收到事半功倍的效果，真正讓課堂充滿生機，讓孩子在課堂上有感而發！
