作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《我多想去看看》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我多想去看看》優秀教案1
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛北京祖國的思想感情。
教學重點、難點：
重點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”，激發熱愛祖國北京的思想感情。
難點：激發熱愛祖國北京的思想感情。
教學預設：
一、激趣導入，揭示課題
1、上課前，老師先來考大家一個問題：2008年奧運會將在哪個城市舉行？
2、出示“北京”一詞和圖片，認識“北京”。讀準“京”（後鼻音）。請去過北京的小朋友來談談自己對北京的印象。老師這裏就有幾張北京的照片，我們一起來看看（課件出示圖片）師描述：“北京是我國的首都，是一座非常美麗的城市。北京城的中央有天安門廣場，廣場的中心有一座天安門，出示“天安門”一詞及圖片，教師範讀，學生跟讀、所以，我們可以這樣說：（出示：北京有一座天安門）自由練讀，指名讀，齊讀
3、有這樣一個小朋友，他非常想去北京看看，他在心裏無數遍地對自己說，說什麼呢？出示課題“我多想去看看”，自由讀，指名讀（把這個小朋友的心裏話讀出來給大家聽聽，鼓勵個性化朗讀），齊讀、認識“想”字，新偏旁“心”，再讀課題、
二、初讀課文，隨文識字
1、讓我們好好地來讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）
2、數一數，課文一共有幾句話？剛纔在讀課文的時候，很多同學都讀了好幾遍，那幾遍下來，你覺得自己哪句話讀得特別好，很想讀給小朋友聽？（其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽，睜大眼睛仔細看，等下要請你說說他哪裏讀得好）
第一句：強調：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出
重點讀好第二句。這句話生字最多，而且很多的前、後鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點符號的停頓。
老師把這句話裏難讀的詞語寶寶都用紅字顯示出來，只要把它們讀好了，讀句子就不怕了、自由讀，小老師領讀，開火車讀，齊讀、
（隨機識字“城”“旗”）城，左邊土字旁，表示城樓的建造與土有關。旗：方字旁、國旗都是方形的
五星紅旗是我國的國旗。我們愛五星紅旗。
3、把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀，自由練，指名讀，齊讀
4、出示：中國，小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文裏哪個詞語說明了北京很遠？誰能讀好“遙遠的北京城”，自由練讀，指名讀。
5、遙遠的北京城有什麼呢？（出現兩種情況：看天安門，讀有一座天安門；看升旗儀式，讀廣場上升旗儀式非常壯觀、跟我們學校每週一舉行的升旗儀式一樣嗎？我們一起通過錄像來看一下。老師描述。“這就是國旗護衛隊的戰士們，每天擔任全國最莊嚴的任務。他們每天在太陽升起的時候準時升國旗，他們的每一個動作，每一個步伐都是要嚴格訓練的。你們看，這樣的升旗儀式多麼壯觀呀！”誰能讀出這種壯觀，自由練讀，指名讀句“廣場上的.升旗儀式非常壯觀”。齊讀
6、指導朗讀第二句話、自由練讀，指名讀，齊讀
7、這麼壯觀的升旗儀式吸引着我們，也一直深深吸引着課文中的那個小朋友，看看他是怎麼說的？指名讀第三句話。齊讀
三、鞏固生字
1、遊戲：登山
《我多想去看看》優秀教案2
教學目的：
1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、會寫4個字，認識兩個偏旁。
3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學難點：
會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：
生字卡片、課件
教學時間：
第二課時
教學過程：
一、複習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學習了什麼嗎？（學生回憶）這節課我們還是來學習11課。
教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。
3、複習詞語
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門
獎勵讀得好的學生。
二、導入學習新課：
1、把生字帶到課文裏，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了些什麼。（讀後抽學生說一說自己知道的內容。）
2、學生齊讀課題
回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什麼？“我”爲什麼想去看看呢？
3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話裏知道了什麼？（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。
4、指導讀最後兩句。“我多想去看看”爲什麼有兩句。學生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）
“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特別想等）
5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道爲什麼嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古蹟，老師收集了很多很多北京的風光圖片，
（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今天，老師想給你們當一回導遊，小朋友，一起來吧！
（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
2）接着我們來到了北京的天壇公園。
（3）然後我們來到了天安門城樓，它是中國的象徵。
（4）最後，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。
6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這麼美的景色，你有什麼想說一說嗎？用一句話來讚美北京。
出示句子：北京，我想對你說。
（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
三、課外拓展。
1、如果你有機會去北京，你最想去哪裏？爲什麼？（學生交流）
師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！
2、出示句子：北京是我國的首都
五星紅旗是我協的國旗
我們愛北京
我們愛五星紅旗
3、指名讀
4、齊讀
5、我想小朋友的願望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底裏大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向着北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。
四、指導寫字
1、比較字形，識記漢字
2、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
4、“走”和“足”：他們在田字格中的什麼位置纔會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區別是什麼呢？
5、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。
6指名板演並評議，指導書寫。寫的時候要注意什麼，你要提醒大家嗎？
五、作業
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
《我多想去看看》優秀教案3
教學目標：
1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，瞭解北京和天山的不同景緻。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。
3、藉助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的願望。
教學重點：
朗讀課文，積累詞句，練習表達。
教學難點：
以“我想……”開頭，藉助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和願望。
教法：
示範朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。
學法：
生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準備：
教學課件
課時安排：
兩課時
學習過程：
一、直入課題，指導朗讀：
1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）
2、誰願意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會願望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）
3、結合課題質疑：想看哪裏？看什麼？
（問題導向課文內容，爲後面的整體感知做好鋪墊。）
二、閱讀課文，識字學詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意儘量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。
3、師生對讀，在示範引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯繫。
4、同學練習後，分組分段展示，提升朗讀的質量。
5、學習短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）
這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑窪窪等。）
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學生自主勾畫）
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。
（4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的x寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）
你能記住他們嗎？（前後變空練習，增強記憶）
仔細觀察這些短語，你有沒有發現什麼？
預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關於“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作爲偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關於“遙遠”的積累。
結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。
（6）迴文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、瞭解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結合學生髮言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置說明），他們怎麼去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――（教師範讀）
你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）
大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？
（引導學生關注段尾的重複句式，體現出強烈渴望之情。）
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的x”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習。）
爸爸告訴我，沿着彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎麼說呢？
爺爺告訴我，沿着寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪裏？
（出示特色地域風景，引導學生去表達。）
（5）“我想去看看”，是一個美好的願望，其實我們的願望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。
（出示句式：我想，因爲。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的願望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好願望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的願望。
指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最後兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。
三、課堂小結：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。
四、板書設計：
我多想去看看
新疆北京
天山天安門
雪蓮升旗儀式
（美景）（生活）
