教學內容
第七單元萬以內數的認識。
教學目標
知識與技能：通過複習，進一步掌握萬以內數的讀寫、組成、比較、估計等有關知識，使認識條理化、系統化。
過程與方法：通過整理，初步學習整理知識的方法，形成整理的意識。
情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的緊密聯繫，滲透一定的數學思想方法，進一步激發學習數學的熱情。
教學重點，難點
重點：主動參與複習，對知識有個系統的掌握。
難點：掌握萬以內數的'讀寫、組成、比較、估計等有關知識。
教學步驟
1.讀數複習：
你認爲讀數要注意什麼？（指名學生回答）
追問：“10000”怎麼讀？爲什麼讀作“一萬”？
“6006”怎麼讀？四位數中間的兩個0怎麼讀？
【在彙報的過程中，鞏固了讀數的方法。小結注意點，複習了讀數的方法。在追問中，結合實例複習讀數。】
2.寫數複習：
老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎麼寫？
邊傾聽邊板書：千百十個
位位位位
9920
你們的腦海裏是不是都有一張數位順序表？
一起來複習一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位…，完整數位順序表。
3.其它複習：
除了讀數、寫數，你還能介紹9920這個數的哪些知識呢？
學生思考片刻後，指名彙報，以下知識點隨着學生回答順勢教學：
①組成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。
追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？爲什麼？
師結：哦！數字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！
②計數單位。生答：萬位上的記數單位是萬，千位上的是千…。
師結：是的，不同數位上的記數單位是各不相同的！
③口算。生答：9000+900+20=9920
師結：根據數的組成可以口算整千、整百、整十數。
④近似數。生答：9920≈9900或10000。
師結：根據實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數。
⑤數數。生答：9920的相鄰數是9919和9921。
追問：誰聽得出他是怎麼數的？（1個1個數）你還會幾個幾個數？（2個、5個、10個、100個、1000個…）
聽清要求數數練習：（開火車數）10個10個地從9920數到10000；1千1千地從10000倒着數到1000。
⑥大小比較。生答：9919﹤9920﹤9921。
追問：你能找到更大四位數嗎？複習9999，1000，10000特殊數。那麼六個數呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。
學生操作，教師巡視；學生彙報，屏幕出示：
589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。
10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。
追問一生：你排得最快，有什麼竅門嗎？
引導全班學生小結複習大小比較的方法。
