教學要求:
一、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、學會本課17個生字,其中田字格上面的5個生字只認不寫,理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文,聯繫上下文理解“星羅棋佈”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙羣島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點:
理解課文內容,感受南沙羣島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配:兩課時,
教學過程:
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。(遼闊的大海波濤洶涌,美的島嶼如串串珍珠)。
2、配樂解說:寬廣無邊的大海真美呀,浪花飛濺,蔚爲壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象,這就是祖國的.南大門,美麗富饒的南沙羣島。出示課題。
3、指導讀題,美麗的南沙羣島,
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字,讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音,
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
出示:中國地形圖。
南沙羣島位於
2、口頭回答:南沙羣島是祖國的,也是。(巨大的藍色寶庫,迷人的世界)
3在課文中畫出有關語句,齊讀三個句子,
4、教師小結:同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容,
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段,完成課後練習5,說說哪幾句話分別寫了下面的意思,
(2)傳說南沙羣島是仙女下凡時,撒下的一串串珍珠,
(3)南沙羣島的地理位置。
(4)早在兩千多年前,我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段,
(1)“晶瑩的珍珠”指什麼?“一串串晶瑩的珍珠”說明什麼?(島嶼多)
(2)南沙羣島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
(3)指導讀1、2句。
(7)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙羣島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
(2)認真生字新詞及其所在的主要句子
(3)查字典,說說帶點字詞的意思:
星羅棋佈心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫,重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業:
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查複習:
1、鞏固生字詞:
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋佈水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙羣島》這篇課文,你們知道些什麼?
一、繼續精讀感悟:
1、瞭解了南沙羣島的悠久歷史後,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
(2)學生自學第2自然段,思考:你用什麼方法打開“寶庫”?在“寶庫”裏你發現了什麼?
(3)組織討論自學方法和所學內容。(讀讀議儀,或查字典、或請教同學)結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
(4)爲什麼說南沙羣島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
(5)爲什麼說南沙羣島是一座藍色寶庫?
(6)師生朗讀,體會總分寫法。
(7)練習背誦第2自然段。
小結:南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙羣島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
(9)自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
(10)那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖,這些句子你們讀懂了嗎?試着畫下來。
(11)指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
(12)評點學生作品,討論爲什麼這樣畫?用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
(13)指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
(14)練習試背第3自然段。
一、仿段練習:
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙羣島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”爲中心寫幾句話。
一、學習最後一個自然段:
1、齊讀最後一個自然段。
2、這是一個反問句,你能把它換個說法嗎?
3、指導讀好反問句。
一、作業:
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業設計:
一、寫生字:
二、組詞:
礦()或()褲()告()蘿()
曠()域()庫()浩()羅()
三、按課文內容填空:
1、南沙是祖國巨大的(),她擁有()的珍貴的海洋生物,蘊藏着()、()的礦產資源,貯存了用之不竭的()。
2、天是一片(),海是一片()。
四、抄寫(課後作業3)
板書設計:
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙羣島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
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