蘇教版《角》的教學重點在於讓學生初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。以下是蘇教版《角》的初步認識教案，歡迎閱覽!
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)第38～39頁例1、例2。
預設目標：
1、使學生經歷從實物中發現角，認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。
2、初步學會用直尺畫角。
3、培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。
教學重點：幫助學生形成角的正確表象，認識角各部分的名稱。
教學難點：會用直尺畫角。
教學過程：
課前談話：小朋友，今天我們第二次見面了，就是老朋友了，對嗎?你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學生嗎?我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什麼呢?
一、激發興趣，引入新課
小朋友，剛剛過去的十一長假大家玩得開心嗎?你都見到了哪些景色?老師在這裏也給大家帶來了一些各地的建築，大家看他們漂亮嗎?那你覺得他們什麼地方最漂亮呢?(學生會說出有角)那這節課我們就一起來研究角。板書課題。
二、合作交流，探索新知
1、在我們身邊，很多物體上都有角，你能找到嗎?小朋友先在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒，找到的角這麼多。
2、教師出示五角星，問：看，老師給大家帶來了什麼?那你說他爲什麼叫五角星呢?誰到臺前把這五個角指給大家看一看?其實角的'規範的指法是這樣的，教師示範指角。
好，現在大家用規範的方法，指指你周圍物體表面上的角吧。
同桌互相指一指。
誰再到前面指一指你找到的角。
3、那我們知道三角板上有三個角，現在請大家摸一摸這些角，看有什麼感覺?閉上眼睛摸一摸。
指名彙報，根據學生的回答，教師指出這個尖尖的地方就叫做角的頂點。
再摸一摸還有什麼感覺?(平平的，滑滑的)
4、那我們摸的時候有尖尖的，滑滑的感覺，你能否藉助周圍物體表面上的角把它描下來。學生描角。
教師選幾份展示。評價。
誰是火眼金睛，這些角里面有什麼相同的地方，把你的發現和你的同桌交流一下。指名彙報。
都有頂點。
都有兩條邊。是不是每個角都有兩條邊呢?師對角圖逐一指一指。
5、小朋友觀察的真仔細，其實每個角都有一個頂點，兩條邊，教師邊說邊畫。連畫3個角。你覺得老師畫的怎麼樣?
你發現老師剛纔是先畫什麼?再畫什麼?
現在大家會畫了嗎?
學生試畫。並標出各個部分的名稱。
覺得自己畫的很好的請上來給大家看一看，找2、3生。問：你覺得他畫的怎麼樣?好在什麼地方?
6、小朋友都會畫角了，那現在大家都能當小老師了，判斷下列圖形是不是角。
角會判斷了，我看大家是不是有一雙會發現的眼睛，看看這些圖片中有沒有角，它在哪裏?
數一數下面兩個圖形中各有幾個角。
7、小朋友想不想做一個角?看哪些小朋友能在一分鐘內做完一個角。
做完的小朋友可以幫幫同桌的小朋友。
現在和老師一起玩角，注意用心玩，邊玩邊觀察。來慢慢變大，慢慢變小。
通過剛纔玩角，你發現了什麼?
現在老師做好了一個角，大家做一個角，比老師的角大。比老師的角小。
和老師的角同樣大。
你怎麼知道和老師的角就同樣大呢?
現在是第3次玩了，請一個小朋友做老師的小助手，誰願意?小朋友你先做一個角，儘量大。大家都來當評委，看老師做的這個角，誰的的?老師再想想辦法，教師把角的邊拉長，問：現在呢?再次拉長，問：這次呢?現在你們又發現了什麼?(角的大小跟邊的長短無關，跟張開的大小有關)
三、鞏固應用，內化提高
1、老師發現我們班的同學有一雙會發現的眼睛，有一個仔細觀察的好習慣。
大家看一看這兩個角誰大誰小呢?
2、擺一個角需要幾根小棒?3根小棒能擺出多少個角呢?
3、大家通過努力知道了角的許多祕密，現在我們再來做一個小遊戲，自己創造一個角，大家有沒有信心?(毛線，鐵絲，圓形紙片)
把你創造的角貼在黑板上。
評價黑板上的各個角。
你覺得上面這些作品有創意的是哪些?爲什麼?
四、回顧整理，反思提升
這節課我們學習了什麼?你最大的收穫是什麼?
其實角的王國裏還有很多祕密，以後我們再去探索，好不好?
角的初步認識教案 來自數學網的精品推薦。更多資源請本站其他頻道查找
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