教學目標：
【知識與技能】
1．能從單式折線統計圖上獲取數據變化情況的信息，能根據單式折線統計圖回答簡單的問題。
2．會看單式折線統計圖。
【過程與方法】
1．讓學生經歷觀察統計圖和分析數據的全過程。
2．能夠從折線統計圖中發現數學問題。
3．滲透統計的數學思想方法，培養合理的思維。
【情感、態度與價值觀】
1．引導學生積極參與探索、思考的過程。
2．能夠依據數據變化的特點進行合理的估測。
教學重點：
能夠從折線統計圖中發現數學問題。
教學難點：
根據統計圖提問
教學用具準備：
教學平臺
教學過程設計：
一、情景引入
1．昨天我們認識了折線統計圖，今天我們繼續來學習有關統計的知識。小胖是氣象愛好者，他對上海某日的氣溫變化作了統計。
2．課件出示：P44/上海某日氣溫變化情況統計圖。[說明]：從學生的生活實際出發，採用與生活有關的資料，讓學生了解統計與生活緊密聯繫。
二、探究新知
1．仔細觀察這張折線統計圖，是怎樣製作的？你有什麼疑問？
問題1：折線統計圖的橫軸表示什麼？
問題2：這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖？
問題3：縱軸表示什麼？
問題4：縱軸上的1小格代表幾℃？
2．從圖中你能瞭解到哪些信息？
問題1：氣溫最高的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？
補充：氣溫最低的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？
問題2：氣溫是從幾時開始升高的？又是從幾時開始下降的？
問題3：氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間？
問題4：氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間？
問題5：幾時到幾時氣溫沒有變化？
問題6：這天有幾個小時氣溫超過9℃？
3.除了以上這些，你還能提什麼問題嗎？
問題7：你能估測出這一天大約屬於哪個季節？ 早春、晚秋
4.折線統計圖能夠告訴我們很多信息，我們要學會看圖學會分析。
[說明]：通過讀取折線統計圖信息的'練習，讓學生根據自己的生活經驗，合理地進行推測並說明理由。通過讓學生提出更多的問題，提高從折線統計圖中獲取信息的能力。
三、鞏固練習
1．出示：
模仿剛纔的分析，試着分析這份統計圖(先小組討論)：
(1)統計內容：xx小學一至六年級及喜歡看科普讀物人數統計。
(2)統計圖類型：折線統計圖
(3)喜歡看科普讀物的人數上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間？
2．你還能提出哪些數學問題？
(1)四年級喜歡看科普讀物學生的人數是多少？
(2)一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人？
(3)小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數排在第3位，小淘氣是哪個年級的？
[說明]：通過從單式折線統計圖中獲取信息，讓學生獲得分析數據和進行合理推測的初步經驗。
四、課堂小結
學習了兩天的折線統計圖，你有什麼感受？
