【教學目標】
1．讀懂作者喜愛橋的原因。
2．感受描寫細緻、情景交融的語言特點。
【教學重點和難點】
感受作者形象生動的語言，掌握本文描寫細緻、情景交融的語言特點。
【教學準備】 多媒體課件
【教學過程】
教學流程 教師活動（含教學內容） 學生活動 設計意圖
導入
“橋是經過放大的一條板凳”--橋樑專家茅以升這樣解釋橋，隨着社會經濟的發展，“板凳”的外形越來越豐富美觀。這節課我們讓我們跟隨吳冠中先生一起，來欣賞“板凳”的美麗風采！
聆聽，準備進入課堂情境 以簡潔的語言拉近學生與文本的距離，同時爲下面的欣賞文本做準備。
展示課題，明確目標
屏幕出示課題及學習目標 學生讀“學習目標”，明確本節課學習任務。
引導學生明確這節課學習任務
檢測預習
屏幕出示生字詞語 按照要求回答問題，掌握鞏固生字詞語 以填空的方式檢測學生掌握生字詞的書寫和意思
問題引領，合作探究
【橋之美，美在哪兒？--讀懂文章主要內容】
在早讀課讀過課文的基礎上，快速閱讀課文，思考：
1、橋之美，美在哪兒？請畫出揭示“橋之美”的文句並朗讀。
2、有沒有作者認爲不那麼美的橋？爲什麼不美？
3、題目爲《橋之美》，作者爲什麼要舉不美的例子？
【《橋之美》美在哪兒？--品味文章精彩描寫】
1、《橋之美》美在哪兒？標註出你欣賞的詞語和句子，說說爲什麼？
2、鵲橋與其他橋的區別？引出文章最後一句。
快速閱讀
自由分享
自由朗讀
細心品讀
自由分享
通過學生自主閱讀、自主思考、自由發言，學會發現橋之美，理解文章主要內容。
引導學生咬文嚼字，品味細膩形象的描寫及豐富的內涵。
課堂小結 Ppt展示
橋，既是一道美麗的風景，
也是一種人生的啓迪。
面對橋之美，
我們需要一雙發現美的慧眼，
還需要一顆感恩的心。
而最好的感恩，就是
甘願弓身與人爲橋。
那樣，世間便又多了
一種橋之美！
朗讀、領悟
引導學生理解橋的深層含義
佈置作業： 選題完成作業，要求A與B型的作業任選一題完成：
A:
1、收集一些有意思的橋名的由來，如：西湖的斷橋名因何起。
2、收集有關橋的詩歌、對聯、謎語、俗語、諺語、成語、故事與傳說，如三國故事中的當陽橋。
B、仔細觀察一座橋，從橋與不同環境的聯繫中發觀美，完成一篇不少於300字小作文。 自由選擇
完成練習 分層次佈置作業，給學生跳一跳可以企及的高度。
譚義專
