設計理念：孩子的天性就是玩，在玩中孩子的創造力會得到發展，興趣在玩樂中產生。在兒時孩子對遊戲樂此不疲。
教材分析：拼音單韻母ü，音節yu 讓孩子繼續學習拼音。春天的圖畫，小河裏的小魚幫助孩子熟悉ü yu的讀音，讀讀寫寫記記幫助孩子逐步養成朗讀，書寫，記憶的習慣，讀讀連連自主認識漢字和記憶音節把所學用於實踐。
教學目標：
1．認識ü yu，讀準音。讀準“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。
2．認ü清形，能正確書寫在四線格里。
3．誦讀語境歌，感受學拼音、識漢字的樂趣。區別“u、w ”的發音與在音節中的位置。
4．正確的讀書寫字姿勢。愉快的學習心態初步形成。
教學重點：
讀準“ü yu”音及“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。能正確書寫“ü”。
教學準備
幻燈片、展示臺、卡片、頭飾、四線格。
教學時間：二課時
教學流程
一、看圖片引入
屏幕顯示，下雨場景。
教師引導學生說出看見什麼，學生說出看見天空在下雨時屏幕顯示出圖片音節yu和漢字“雨”。
屏幕出示河裏很多魚的圖片。
教師引導學生說出河裏有什麼？當學生說到河裏有許多魚的時屏幕出現單韻母ü，音節yu和漢字“魚”。
二、學習“ü ”
用韻文：天空在下雨，小魚游到河面來，跟我們做遊戲。
教師拿出和課文中的小魚圖片作的頭飾戴在一個小朋友的頭上告訴小朋友，今天我們和小魚作遊戲。
看：“ü ”圖
讓帶頭飾的小朋友到講臺上，讓小朋友觀察。發現小魚嘴邊有兩個泡泡。小魚在吹泡泡呢？今天我們學習“ü ”
1讀：“ü ”
跟小魚大招呼：小魚，你好！
2教讀：“ü ”。學生跟着讀。
3．練習讀。開火車和“ü ”
4．看讀“ü ”的口型，收緊嘴巴ü、ü、ü。
三、“ü ”的四聲。
請小朋友給小ü 打上聲調，讀一讀，老師抽出一個學生來給üüüü打上聲調。用手劃出聲調的方向，邊劃邊讀ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。用多種方式多人讀。特別注意ǘ，向上揚，輕短。示範，學生互相糾正，對準爲止。
把單韻母帶聲調的卡片拿出來混目讀，讓學生得到複習。
四、寫“ü”
小朋友看看讀讀寫寫記記。誰會寫ü？當小朋友上黑板來寫ü讓他說出怎麼寫。u上加兩點就是ü。學生在四線格里寫ü。 教師提示是四筆構成。寫好以後讓小朋友評價寫得怎麼樣。教師提示，小魚吹的泡泡吹到哪個格子裏。鼓勵學生，要是你能帶上聲調寫那就跟能幹了
五、遊戲：嘴巴的舞蹈。
《單韻母發音歌》配樂唱讀。
張大嘴巴aaa,
圓圓嘴巴ooo,
扁扁嘴巴eee，
牙齒對齊iii，
翹起嘴巴uuu，
收緊嘴巴üüü
讓小朋友和着音樂，拍着手開心地唱。注意看看每個小朋友的嘴巴，是不是按照發音的要求在舞蹈。讓想到黑板上來表演的孩子唱發音歌。
六、單韻母的家庭
遊戲：
六個單韻母：a、o、e、i、u、ü，每個單韻母都帶上聲調。 然後分組，集合操練。集體舞蹈。
1．a 的一家。……
2．一聲
3．二聲。
4．三聲。
5．四聲。
6．沒有聲調的
第二課時
內容：學習yu及四聲。複習yi wu yu 三個整體認讀音節。
一、引入
點名遊戲。給每個小朋友一個學過的單韻母或者音節卡片，叫小朋友認識。當老師點到誰的時候就說到。如：老師點ü。小朋友答ü到了。
二、認識yu
1．認讀。
屏幕出現小魚圖，提示小朋友看見誰在水裏遊？小朋友說是魚。屏幕出現單韻母ü，對照出現yu，然後出現漢字魚。告訴小朋友yu一個音節。告訴小朋友怎麼讀。教師示範讀。小朋友多人次讀。
2．區別yu--ü。
ü是單韻母，yu是音節。讀音一樣的。記憶ü和y在一起，小魚怕那樹枝刺眼，就閉上眼睛了。
三yu的四聲。
1．讀四聲
屏幕出示“yū、yú、yǔ、yù”讓小朋友看讀練習。讓小朋友爭取讀帶調的卡片。
2．構詞。
預設：讀的時候組詞讀，幫助熟悉音。如：yú小魚的魚。yǔ下雨的雨，雨衣的雨、yù玉石的玉。
3．讀讀連連。
屏幕出現課後讀讀連連。讓學生看圖思考。黑板上出現課後的讀讀連連讓小朋友連線練習。在這裏自主忍耐是漢字和記憶音節。
四、看圖讀語境歌
讀語境歌。春天飛細雨，禾苗一片綠。河水輕輕搖，送來一羣魚。提示孩子注意紅顏色的音節。yú魚、yǔ雨。
五自主識字
出示yú魚、yǔ雨。讓學生主動認識這兩個漢字娃娃。
四、鞏固所學
1．單韻母複習用上節課玩點名的遊戲。
2．認讀音節卡片
出示卡片：yi wu yu .學生帶上聲調呼讀。
3. 音節與漢字
遊戲：找朋友。
教師分發 衣魚雨五的音節卡片和漢字卡片。讓孩子們在找朋友的歌聲中找到朋友。
教師發兩個聲母與 a o 兩個單韻母讓小朋友找到朋友拉拉讀讀。 y拉a, yayaya , w拉o,wowowo. w拉a ,wawaea
結束語：小朋友這不錯喲。現在我們能認識單韻母和兩個聲母三個音節了。要不了幾天你就會拼音認識很多的漢子娃娃了。
