作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《端午節》教案及反思，歡迎大家分享。
《端午節》教案及反思1
活動目標
1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。
2、幼兒通過參加體驗和端午節相關的知識競賽、趣味遊戲、品嚐美食等活動。
3、幼兒進一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關傳統活動和習俗。
4、引導中班幼兒與小班幼兒的感情，中班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節。
5、感受到節日的快樂。
6、讓學生了解節日的習俗。
活動準備
1、師幼共同蒐集端午節的資料並佈置環境
2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等
3、師幼共同準備才藝展示節目
4、端午美食
活動建議
1、教師將中班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示糉子，引出端午節的話題。
(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規則和要求。
(2)你們知道什麼是端午節嗎?在端午節我們都要做什麼?
本次幼兒園中班端午節活動，中班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節。本次活動的開展，可以讓小班孩子和中班的孩子一起交流認識端午節、一起學習瞭解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嚐端午節的美食!對於這次活動的開展，也是幼兒園中班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!
《端午節》教案及反思2
活動目標
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
3、傳遞敬愛老人的情感，培養助人爲樂的美德及分享意識(好聽的、好吃的、好玩的要與大家分享)。
4、能進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、發展幼兒手部動作的靈活性。
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我爲中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《糉子裏的故事》，活動中，我以糉子爲核心，運用有趣的語言遊戲—聽、說、接龍、悄悄話等，培養孩子良好的傾聽習慣，鼓勵孩子大膽的表現表達、樹立自信、體驗快樂、學會分享並獲得更多的情感。
教學重點、難點
通過看、聽、說將圖片內容能用語言清楚連貫的表達。
活動準備
PPT課件、“糉子”、字卡、圖片及各種彩色紙條。
活動過程
一、導入課題《糉子裏的故事》
1、觀看PPT，鼓勵孩子們大膽猜測故事內容及名字。
2、結合孩子們的生活常識，切入有關糉子的話題進行討論。
——你們吃過糉子嗎?什麼時候吃的?喜歡吃什麼味道的?
小結：每一年的五月初五就是端午節，端午節是我們中國人的節日，這一天人們就會吃各種美味的糉子。
二、觀看PPT，欣賞故事前半部分
——老奶奶會請誰吃糉子講故事呢?孩子們，你想請誰來吃糉子講故事?
——小動物雖然吃了糉子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呀?你們有什麼好辦法嗎?
小結：因爲動物不會講話，講不出故事，只有我們人才可以講故事。
三、以“吃糉子講故事”的形式，開展語言遊戲
奶奶的糉子裏有故事，蔣老師的糉子裏也有故事，來吃吃蔣老師的糉子，看看羅老師的糉子裏有什麼故事?
1、出示糉子(一)：聽(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)
——聽“小鳥”講的故事。
2、出示糉子(二)：說(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)
——看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的故事
3、出示糉子(三)：接龍(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)
——詞語接龍
4、出示糉子(四)：悄悄話(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)
——悄悄話怎麼講?(輕輕講，用心聽)
如果我講的悄悄話要讓最後一個小朋友知道，可以怎麼做呢?(從第一個開始，一個一個往下傳，然後，讓最後一個小朋友告訴大家我說的是什麼?)
四、繼續觀看大家分享PPT，欣賞故事後半部分
師：到底是誰去奶奶家吃了糉子講故事呢?我們繼續來聽聽看......
五、活動延伸：包糉子
孩子們，你們會包糉子嗎?把你的故事包在糉子裏，送給你想送的人吧。
《端午節》教案及反思3
活動目標：
1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達並體驗語言遊戲的`快樂。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動重難點：
養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
理解故事內容體驗做語言遊戲的快樂
活動準備：
《糉子裏的故事》PPT、一段背景音樂、糉子、故事盒等
活動過程：
一、回憶經驗並導入
1、出示PPT：猜猜這是一個關於什麼的故事?
在什麼時候要吃糉子?
你吃過的糉子裏包着什麼?
小結：每年的農曆五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃糉子。香香的糉子裏可以包着各種各樣好吃的餡料。
☆結合音樂欣賞故事，教師和着音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個神奇的糉子裏包着什麼呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林裏——誰就會講故事了)
T：請誰來吃糉子，講故事呢?T：看，誰來了?它們吃了糉子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T：先請誰來吃糉子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了糉子講故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鳥)吃了糉子，肚子裏也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T：小動物雖然吃了糉子，但它們講不出故事，真着急，怎麼辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成爲活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最後一部分
T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林裏?她在幹什麼?
(PPT9)：小動物們是怎麼做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了麼?
(PPT10、11)：小動物用了什麼好辦法把小姑娘找回來?
T：小姑娘吃了糉子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。(傾聽故事結尾)
三、做遊戲吃糉子
T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃糉子，還要請我們小朋友吃糉子，但是在吃糉子前要先完成三個遊戲(藏在糉子裏)：
1、打開糉子一，遊戲：聽話。
要求：幼兒仔細傾聽老師的提問並回答問題。
2、打開糉子二，遊戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，後一人要將前一人的話重複一遍再接下去。
3、打開糉子三，遊戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言遊戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。
4、吃糉子：吃吧吃吧，吃了糉子講故事。(幼兒吃糉子)
四、吃了糉子講故事
1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了糉子講故事，故事的名字叫《糉子裏的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的糉子引入到活動中來，使孩子有講述的願望和參與活動的興趣。
