教學要求：
１．激發學生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情，別了，我愛的中國 小學語文第十二冊教案。
２．理解課文內容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛着的中國。”一句三次出現，分別表述了怎樣的思想感情。
３．理解含義深刻的句子。
４．學會本課生字；培養有感情地朗讀課文的能力。
教學重點：
深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛着的中國。”一句三次出現時分別表述了怎樣的思想感情。
教學難點：
１．同教學重點。２．理解含義深刻的句子：我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。
教學準備：
幻燈片。
教學內容：
初讀課文，瞭解課文內容，自學生字。給課文劃分段落，並講讀第一段。
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
１．同學們，從課文題目看，你知道了什麼？你還想知道什麼？
２．簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸，小學六年級語文教案《別了，我愛的中國 小學語文第十二冊教案》。文章寫於１９２７年，距離現在已經６９年了。當時的中國，正遭受着帝國主義列強的侵略，反動派不但不與帝國主義進行鬥爭，反而互相勾結，大肆屠殺革命者，我們的祖國處於苦難之中，處於民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。
二、自讀課文，初步感知。
自學課文，要求：１．出聲地讀課文，自學生字，然後再出聲讀一遍課文。２．想一想，剛纔老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。
三、細讀課文，分出段落。
１．思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內容？２．討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想３．提問：在記敘這些內容當中，有一句話反覆出現了三次，是哪一句話？請把這句話畫下來。（畫後明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛着的中國。”）
小結：“別了，我愛的中國，我全心愛着的`中國”這句話共出現了三次，那麼，每一次它表達着怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。
四、深入理解，體會重點。
１．思考：“我”想不想離開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去。
２．結合課文說說“大時代”是指怎樣的時代？“我”應做的工作又是什麼？
３．講讀第一段。①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，“我”看到了什麼？聽到了什麼？“我”產生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？②明確：“我”產生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。③思考討論：把“我的眼眶潤溼了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？爲什麼？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學生比較、討論。）板書：潤溼滴模糊依依惜別④此時，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中
