導學目標：
1、對“魔力”小針出現現象的原因進行猜想。
2、能動手製作指南針，在實驗中觀察現象，猜想其原因。
3、培養學生喜歡大膽想象、相互合作的科學態度；瞭解指南針的發展史，培養愛國情感。
導學重點：對“魔力”小針出現現象的原因進行猜想
導學難點：能動手製作指南針，在實驗中觀察現象，猜想其原因
教具準備：磁鐵 縫衣針（或大頭針） 支架 細線
教學時間：１課時
教學過程
一、 導引目標
1、出示縫衣針與曲別針，師問：同學們，你們能用針吸起曲別針嗎？（試試看、不能）
2、師：老師能，你們相信嗎？
（演示，用磁鐵摩擦針，吸起曲別針）怎麼樣，老師能讓小針吸住曲別針吧。
3、師：其實老師是有祕密的'，現在老師就把祕密告訴你們，你們按照老師要求自己動手，就能製作“魔力”小針，你們想試試嗎？
4、板書課題：神奇的小針
二、活動１製作“魔力”小針
（１）實驗用具準備：縫衣針、具有較強磁力的磁鐵、曲別針。
（２）溫馨提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端划向另一端，至少劃２０次，注意磁鐵不要來回摩擦，應始終按一定的方向摩擦，同時還要小心別扎手。
（4）同學們開始做實驗，實驗結束後，把實驗結果告訴老師或同學。（自己製作的“魔力”小針能吸引曲別針。）
三、研究“魔力”小針
1、活動2
師：用細線把摩擦過的小針水平懸起，使它輕輕轉動。待其靜止後：
同學們再看看小針，記住它所指的方向。幾次轉動小針，待其靜止後：你們發現了什麼？
生：把自己發現的現象寫在“小科學家記錄本”上。
2、活動3
把你們做好的“魔力”小針放在泡沫塑料板上，然後放在水面上，輕輕轉動泡沫塑料板。
（靜止後）小針所指的方向是什麼？把自己發現的現象寫在“小科學家記錄本”上。
3活動 4
拿你的“魔力”小針和其他同學一起玩一玩，看看你還有什麼新的發現。
四、猜想與交流
1、我們發現“小魔針”具有哪些“魔力”？ 能對“魔力”產生的原因做出猜想或解釋嗎？
生 ：猜想（根據記錄下來的情況）
2、各小組彙報。
我敢於猜想，對 原因的猜想是：
五、拓展：看書28面的“指南針的家史”
六、作業：先看視頻，自己再動手做一個指南針。
