作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級語文上冊識字二教案最新模板，希望對大家有所幫助。
蘇教版一年級語文上冊識字二教案最新模板1
教學目標：
1.知識目標：使學生初步瞭解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。
3.情感目標：通過進行日常行爲習慣的指導和訓練，培養學生良好的行爲習慣
教學重點：
培養學生的自理能力
教學難點：
實際操作要持之以恆
教學準備：
常用文具
教學時數：
一課時
教學過程：
一、學習習慣的養成【18分】
(一)聽課
1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發言，有事舉手，得到允許後，站起來講話聲音要響亮。
2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。
(二)寫字(做到三個一)
1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。
2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。
3.書寫要乾淨(落筆穩、位置要準、不擦)
#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養學生良好的學習習慣。
二、學會自己整理學習用品【20分】
(一)用卷筆刀自己削鉛筆。
(二)整理文具。
(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)
(四)學習包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。
#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。
三、作業設計。【2分】
1.回到家裏自己試着把數學書包好書皮，寫清楚名字。
2.自己整理好文具、書包
板書設計：
1—3 我想這樣做
保護視力 注意姿勢
愛惜學習用品 自己的事情自己做
蘇教版一年級語文上冊識字二教案最新模板2
教學目標：
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人爲樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。
教學準備：
錄像片斷、課件。
學生準備：
蒐集並瞭解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
教學過程：
一、談話引入
在我們周圍，有這樣一些人，因爲他們的身體有缺陷，生活、學習常常會遇到一些困難，比如我們學校的任嬌嬌同學，大家說說看，她遇到過哪些困難?
殘疾人多麼不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎麼辦呢?今天我們就來學習口語交際《我想這樣做》。
二、想想說說
你能說說我們大家應該怎麼幫助任嬌嬌嗎?你會怎麼說、又會怎麼做呢?小組討論。
選出代表，看看誰是最有愛心的孩子。表揚說得好的孩子，評出愛心大使。
三、議議說說
遇到一下情況，你準備怎麼做?
1、一個盲人在商店裏要買東西
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談談自己的看法，再演一演，說說自己想怎麼做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學的想法好。
小結：從大家的發言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會幫人做事，如果大家能經常幫助需要幫助的.人，那麼世界將變得更加美好。
四、播放歌曲《愛的奉獻》
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間!
說說聽後的感受。
五、總結：
同學們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心幫助，哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿了愛，同學們說得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動(擦去課題中的“想”)，好嗎?
六、作業設計：
1、做一做 做一個幫助殘疾人的少先隊員。
2、誇一誇 誇一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
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教學目標：
1、學會本課3個生字，能借助音節讀準字音，認清字形。
2、掌握新筆畫“撇點”。能按筆順規則書寫本課生字。
3、認識6個字。讀指定的詞語，並初步感受詞語意思。
4、在教師的幫助下讀兒歌，大體瞭解意思。感受人們豐收時的歡樂和草原景象的美麗。
教學重點：
1、3個生字“女、牛、羊”，讀準音，認清形。
2、能照田字格里的範字正確書寫，注意每一筆的位置。
教學難點：
掌握“女”的筆順、筆畫及正確書寫。
學情分析：
學生剛剛接觸語言豐富的課文，對其中的詞語如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風光等意思，不容易理解。因此老師需要藉助大量的圖片引導學生觀察，體會。學生寫字時的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經知道，但都還不太到位，還需要老師加強指導。
教具準備：
圖片課件
教學過程：
一、導入：
教師：秋天是一位神奇的畫家，他用手中的畫筆爲我們畫了一幅幅美麗的圖畫，同學們想去看看嗎?
出發之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?
(師)會學習的同學會帶上眼睛--(生)仔細看，
(師)帶上耳朵--(生)認真聽，
(師)帶上嘴--(生)大聲說，
(師)最重要的是帶上心，去體會
二.看圖識詞：
1、好了，我們出發了。我們手拉着手呀走出了校門，秋風吹在臉上可真舒服呀!小鳥嘰嘰喳喳地唱着歌，看我們現在來到了哪裏?(圖)對，這是一望無邊的田野。認讀“田野”
我們手拉着手繼續往前走，我們現在來到了果園?通過觀察體會。認讀“豐收”
師：看到這豐收的景象，看到自己用勞動換來的果實，男女老少都忙着收穫，他們的心情怎樣呢?認讀“男男女女喜洋洋”
比較：“男女” “男男女女”體會疊詞的作用。
誰能把我們剛學的這四個詞語都讀好?
2、一路上我們玩的真開心呀，接下來我還要帶大家去一個景色更美的地方。認讀“草原”
誰去過草原?說說草原上有什麼?認讀“牛—羊”
看圖片：認讀“山山水水”。
比較：“山山水水”“ 男男女女”的相同之處
師：大家看，藍天、白雲，綠油油的草原上開滿了五顏六色的野花，認讀“好風光”。
我們又學了四個新詞，誰能把這四個詞語都讀好?指名-開火車-齊讀
3.認讀詞語
我們已經認識這麼多的詞語朋友了，誰來讀一讀?
如果去掉拼音帽子你還認識它們嗎?
詞語朋友跟我們捉迷藏呢，誰找到了就拿上來，大聲的叫出它的名字。
三.課中休息 找朋友
四、讀文識字
(一)學生自讀兒歌：
有一首兒歌就寫了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野裏，豐收忙”。(板書課題)
打開書52頁自己先讀讀課文，注意要讀準字音。
(二)檢測讀文：
1、一人讀一行。
2、兩個學生一人讀上部分，一人讀下部分。
3、一起讀。
五、指導書寫
(一)、我們先寫女字：
女：1、我們要先來認識女字中的一個新筆畫：撇點。
2、先來看看它的筆順。伸出小手我們跟着寫一遍。
3、老師範寫：
4、打開書53頁，描紅：
5、反饋評價
(二)下面要學寫牛字
牛：1、看牛字的筆順。伸出小手我們跟着寫一遍。
2、老師範寫：
3、描紅
4.反饋。
五、今天老師帶着大家到田野裏，草原上看了美麗的風景，還認識了很多詞語朋友，大家開心嗎?好，這節課我們就上看到這裏。
六.留作業
找秋天，畫秋天。
